人教版九年级下册第三单元第12课《人生》教案.docVIP

《人生》教案 【学习目标】 1．积累词语，掌握“瞻望、攫取、增益、臆测、馈赠、乐此不疲”等词的词义并学会运用。　　 2．了解勃兰克斯及其创作成就。 3．概述四个场面，三大人群，培养概括提炼，分析归纳的能力。 4．学习通篇为喻，进行说理的写作方法，培养学生的整体感知能力。 【学习重点】 1.分析概括四个场面，三大人群，体验揣摩人生意义。 2．学习虚拟情景，进行说理的写法，深入探究作者的写作意图。 【学习难点】 揣摩关键语句，体会作者对生命珍爱的情感，及让一生过得有意义的信念和志向。 ? 第一课时 一、导入： 同学们，人生是什么？成长中的你们或许已经开始思考这个问题。古往今来，许多名人志士曾经用他们的生命和智慧诠释着人生。奥斯特洛夫斯基说：“人的一生应当这样度过，当他回忆往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。”笛卡儿说：“我思故我在。”萨拉说：“生命是一条美丽而曲折的幽径。”我们应该如何攀登自己的人生高峰呢？勃兰兑斯的《人生》或许能给我们一些宝贵的启迪。 二、预习导航，自主学习 1．了解勃兰兑斯的经历及其创作成就。　　 勃兰克斯，??????（国）文学??????家?。出生于犹太血统的商人家庭。在哥本哈根大学攻读法律、哲学、美学，受黑格尔影响较深。大学毕业后，到欧洲各地旅行，在法国结识了泰纳。1871年回国在哥本哈根大学任教，讲授《十九世纪文学主流》，评论了拿破仑称帝