多媒体CAI教课件的开发与应用.docVIP

多媒体CAI课件的开发与应用本文主要阐述小学语文教学运用现代信息技术的思考、实践和研究成果，主要包括：小学语文CAI多媒体课件开发与应用研究的背景以及理论基础；CAI多媒体课件的特性及其教学功能；小学语文CAI多媒体课件的类型及其教学应用；小学语文CAI多媒体课件的开发设计思路；小学语文CAI多媒体课件的应用原则和小学语文CAI多媒体课件开发与应用的前景展望。 关键词：小学语文信息技术CAI；多媒体辅助教学课件 ???…………………………………………………………………………………… I 目录…………………………………………………………………………………… II 一、 小学语文CAI多媒体课件开发与应用的理论基础…………………………二、CAI多媒体课件的特性及其教学功能…………………………………………（一）CAI多媒体课件能提供多样化的外部刺激，有利于知识的获取和保持（二）多媒体课件特有的交互性，有利于激发学生的学习兴趣和学习动机，充分发挥学生的认知主体用……………………………………………………… （三）CAI多媒体课件的超文本功能，有利于教学信息的有效组织和管理，具有极大的教学潜能……………………………………………………………………（四）CAI多媒体课件的网络特性，有利于创设最理想的学习环境………三、小学语文CAI多媒体课件的类型及其教学应用……………………………（一）根据小学语文CAI多媒体课件所包含的教学内容的不同，可将其分为：阅读课堂教学课件；作文课堂教学课件；写字课堂教学课件；听说课堂教学课件；综合练习课件………………………………………………………………… 5 （二）根据小学语文CAI多媒体课件所包含的教学策略的不同，可将其分为：讲解演示型课件；操作练习型课件；协作交流型课件等…………………………………（三）根据小学语文CAI多媒体课件的运行环境，可将其为分：非WWW课件和WWW课件………………………………………………………………………………………四、小学语文CAI多媒体课件的开发设计思路……………………………………（一）遵循语文学习的基本规律，重视学生语文知识、语言材料的积累感悟…（二）充分发挥计算机及多媒体技术的特点……………………………………（三）针对传统语文教学的缺陷，发挥CAI多媒体课件的教学优势…………（四）充分发挥学生的主体作用…………………………………………………五、小学语文CAI多媒体课件的应用原则…………………………………………（一）优化教学设计………………………………………………………………（二）与传统教学相配合…………………………………………………………（三）讲究效率和效益………………………………………………………… （四）重视对学生自主学习环境的创造……………………………………… 六、小学语文CAI多媒体课件开发与应用的前景展望…………………………[参考文献] ………………………………………………………………………计算机辅助教学(Computer Assisted Instruction)简称CAI，是将计算机作为教学媒体,为学生提供一个良好的学习环境，使学生通过与计算机的对话来进行学习的一种新型教学形式。作为教学媒体，计算机能帮助教师改善教学效果，扩大教学范围，延伸教师的教育功能。做为语文教育工作者，时代迫切要求我考虑信息技术与语文教育的关系。以某种意义上说，语文教育面临着两大课题：一是信息革命对语文和语文教育提出了哪些新的要求；二是现代教育技术对语文教育改革能发挥哪些作用，即在新技术的支持下能否创设更理想的语文教育，克服传统语文教育所难以解决的某些问题。 ????当前传统的语文教育面临着重重困难。教学内容：几十年不变，缺乏时代性；教学方法：还没有摆脱注入式的阴影，学生自主学习难以实现；教学模式：基本是教师讲学生听的班级授课，学生被动学习，缺少个别化教学，学生的教学参与和协作交流极其有限；教学对象：并没有真正做到面向全体学生，“因材施教”难以完全实现；教学手法：依然是“粉笔加黑板”的手工业劳动状态。传统的语文教育在喘息，似乎使出了全身的气力，但仍不能满足时代的需求。语文教育正承受着来自社会各方面的责难，如何突破，成为一个跨世纪的命题。 我国从80年代初开始进行CAI研究，1987年，成立了全国计算机辅助教育学会，此后，CAI软件如雨后春笋般大量涌现，但真正能适用于课堂教学的还比较少。目前全国中小学拥有计算机数量约50多万台，教师学习计算机技术的热情日益高涨，使用和开发教学辅助软件的愿望十分迫切，这为发展计算机辅助教学提供了良好的基础。1996年，国家科委正式批准了“计算机辅助教学软件研制开发和利用”作为“九五”国家重大科技攻关项目之一，其中该项目中的