曲屯初中学校管汇报材料.docVIP

曲屯初中学校管理汇报材料 基本情况 曲屯初中始建于1975年，学校临界公路，距离镇平县城20公里，交通便利，占地面积28840平方米，服务人口32055人，服务半径9公里，有教学班12个，教师49名，在校生667人。 二 教育教学管理 1、重视管理 重视教学常规管理，制度完善，责任明确，各项制度落实好。课堂教学符合素质要求，体现课改理念，以学生为主体，面向全体，注重培养学生能力，课堂教学逐步规范。进一步提高管理队伍的思想道德素质和业务能力，倡导想干事、能干事、干成事的良好风尚，形成团结拼搏、奋发有为、开拓创新、加快发展的整体合力。 建立教学听课评课制度。领导带头兼课，坚持听、评课、负责教学工作的领导，每周听课不少于4节，其他的领导不少于2节，听课后及时与讲课教师沟通反馈。 落实常规 为加强教学常规管理，深化课堂教学改革，提高课堂教学效率，有效评价教师，促进教师专业成长，新学期开学以来，积极采取常规常规抽查制度措施，对教师教案、布置和批改作业、单元测试进行定期和不定期抽查，取得了良好效果。 教导处加强集体备课的管理和检查，重实效不重形式。教案（教学设计）中每一课时（含讲评课、作文课）都须体现三维教学目标，教学难点和重点、教学过程、教学方法选择、作业和练习设计。 对布置作业和单元测试有明确要求：教师要根据学生实际布置适量作业，不得使用现成的练习册或习题集不加选择地布置作业。批改作业要及时认真规范，并适当点评，要赏识学生的进步，及时发现存在的问题，指出中肯的意见，督促学生及时纠正存在问题。教师要教会学生规范地完成作业，要求学生作业书写完整、格式统一，批改后及时订正并收存。作业批改（正确率）、批改日期必不可少。作业要求原则上间周一篇，评语要有针对性（有批改有讲评）。单元测试记录，根据上级教学业务部门提供的素质教育单元质量检测题进行单元检测。每次检测成绩评定实行A、B、C、D四级等级制。教师要规范批改，不允许学生代批；对题目的批改要做到准确无误，记录清楚。 公示抽查方式、抽查结果及评定及使用。抽查分为学校层面的教学常规抽查和级部层面的教学常规抽查，二者既分头进行，也结合进行。从抽查时间来说，分为定期抽查和不定期抽查。每次常规抽查的评定结果，及时通知被抽查人，并计入个人业务考核档案。 三 课程改革 学校秉承“为学生的终身发展着想，为民族的前途命运负责”的理念，以德立校、依法治校、科研兴校，按学校章程办事，制定实施学校发展规划。有科学的质量观，坚持以人为本，不断深化教育改革。办学有特色，按质按量举行校长论坛活动。遵循教师专业发展是教师体验学习，体验生命的过程，倡导从经验中学习，在反思中成长，落实专业的发展扎根于教师的日常工作实践，以人为本，促进教师个性发展。 根据素质教育要求，积极改革评价制度；立足学生、教师及教育的发展，形成比较科学的课程评价、学生评价、教师评价和教育教学质量监控等体系；重视社会人员、家长对学校教育评价工作的参与，建立相应保障措施并定期向社会、家长通报学校课程与教学规划、实施方案以及学生素质发展状况。 评价方案以促进学生、教师发展为目的，比较科学、合理、全面。根据学生综合素质发展全面评价学生。从职业道德、专业发展、工作实绩（如：学生合格率）等方面评价教师，不以考试成绩和升学率为主要标准评价教师。 大力推行课堂教学改革、加强领导，优化管理 一方面成立教育教学质量领导小组，加强管理，另一方面完善教学管理制度，加强常规督查考核，首先将校本教研纳入考核，在以往听课、论文撰写的基础上，再将教师的“教学反思”、“校本教研活动参与度”、“教师专业发展手册”、承担研究课、课题研究活动、拜师结对工作等完成情况整合到“校本教研”考核这一大块面上，有力地突出考核的力度，摆正校本教研的位置 （二）内外结合，优化分层 课堂教学改革，学生是主体，教师是关键。要加大以观摩研究课堂教学为主的教研活动的力度，全员参与，名师引路，多层面、多学科的交流、探讨，同时走出去，请进来，认真求教，加强研讨，探究具有鲜明特色的课堂教学模式，形成多样化创新型的课堂教学的格局。同时要重视课外辅导，建立学生学习跟踪档案，针对优中差三类学生实施分层教学，各年级利用下午自习课重点做好“培优”工作。 校本培训，优化师资 骨干带头、分层指导、系列培养、全面提高”是教师校本培训的基本方略。通过一抓基本功训练，培养合格型教师，二抓教学能力，锻炼经验型教师，三抓教研攻坚，充实科研型教师，具体做法： （1）抓同头备课，由各备课组长定时间、定地点、定内容，把备课的重点放在突出重点、突破难点的创设上，提高课堂实效性 （2）抓