参测量与量表设计doc.docVIP

參、測量與量表設計 講座：陳陸輝副研究員 本章主要內容在於說明社會科學運用的調查研究法中，有關問卷設計以及測量的相關主題。本章將區分為兩大部分，首先，有關測量的部分，我們討論測量的程度、測量誤差、測量的效度與測量的信度等主題。其次，就問卷設計部分，我們將討論問卷設計的基本原則、題目類型以及問卷格式等主題。 一、測量的程度(Level of Measurement) 測量是以數字代表特性，例如，用溫度計測量溫度，用磅秤測量體重，用考卷測量學生用功程度。這些都是希望用「數字」或是分類，代表被測量主題不同的特性。 The level of measurement is the amount of information provided by a set of instruments. 一般將測量的程度分為：類別、等第、等距、比例等四種測量程度 （一）類別的測量(Nominal measurement) Nominal measurement provides the least information about phenomena. It gives us only a set of discrete categories to use in distinguishing between cases. 例如 性別、職業、省籍。 分類標準是選項間彼此互斥(mutually exclusive)以及窮盡所有觀察對象(collectively exhaustive)。意義是 1. It must not be possible to assign any single case to more than one category; 2. Categories should be set up so that all cases can be assigned to some categories. 數字在類別資料中不具實質意義。 （二）等第測量 (Ordinal measurement) Ordinal measurement provides more information because it allows us both to categorize and to order， or rank， phenomena. 例如 對治安的滿意度 請問您對於目前的治安情況滿不滿意？（訪員請追問強弱度） 類別 編碼 非常不滿意 1 不太滿意 2 有點滿意 3 非常滿意 4 The differences between the ranks need not be equal. 編碼中的1與2以及2與3之間的差別不是等距的 。 （三）等距測量 (Interval measure) Interval measurement provides even more information. It describes variables in such a way that the distance between any two adjacent units of measurement is the same. 每一個單位之間的距離是相同的 例如 溫度 （四）等比測量 (ratio measurement) 與等距測量相似，不過，多了個「絕對零度」（It has a true zero point.） 二、測量誤差 Measurement Error 對社會科學而言，有測量就有誤差。 當我們發現觀察個體之間存在差異，這個差異的可能來源有兩個： 個體之間真的存在差異 是測量的誤差導致個體間的差異 在民意測驗中，有許多導致測量誤差的因素.例如: （一） The race of interviewer effect. 在台灣的調查研究中，我們發現訪問過程中使用台語者，有顯著的比例，較傾向認同自己是「台灣人」，而使用國語者，有顯著的比例，較傾向認同自己是「中國人」。不過，使用台語與其傾向獨立之間的關連性，並不顯著。 （二） Response effect 當你提出不同的條件或是情況時，受訪者的回答，也會不同 例如：贊成贊成興建核四案與缺電、核安、經濟發展以及違反法律等條件 另外一個是國外有關墮胎的研究： 條件 贊成比率% 反對比率% 懷孕有害母親的健康 胎兒先天殘障 不想要小孩 未婚媽媽 資料來源：World Value Survey (V237 to V240) （三）Question Wording: Changes in question wording can change people’s response