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教育 浅淡学生创造性思维培养 都镇湾镇宝塔中心小学 白华锋 创造性思维就是解决创造性问题时，进行创造性活动的思维。它是人类独特的心理特性，也是促进人类科学发展，知识增值的重要因素，是现代化的最主要的心理素质。在学校教育活动中，培养学生的创造性已成当今新课程理念所追求的最重要的目标，而创造性思维又是创造性活动的核心要素，要培养学生的创造性就必须从培养学生的创造性思维入手，培养其思维的独特性、灵活性和突破性，使其思维能够冲破常规，不受习惯思维、习惯势力的影响，能够从多方位、多角度、多侧面去思考，并对异新现象有敏锐的感受能力。 世界著名的创造学家奥斯本认为：“人人都有创造力。”也就是说，创造力并不是少数天才具有的特殊能力，但也并不是每个人的这种潜能随时都可以任意表现出来，潜能不可能自动变为现实能力，他必须通过特定的开发和训练。作为学校教育就应该最大限度地去挖掘和开发学生创造潜能，培养其独特的创造性思维能力。更是应注重学生发展的思维规律，从多方面协同努力，培养创造性思维。 一、创设一 个学生创造性思维的环境 创造具有两个基本的条件，即“心理安全”和“心理自由”，有高度的创造性的人常偏离文化常规，而社会对个人的奖励则适常又顺从人为条件，这就会导致创造者偏离常规的思想受到压抑，这就要求我们从两个方面努力，创设一个学生创造性思维的环境。 1、社会环境。社会环境是培养创造性思维的重