农村小学品德课对教学研究开题报告.docVIP

编号 《农村小学品德课对话教学研究》 开题报告 课题主持人： 付 怀 勇 所在单位： 灌云县下车中心小学 课题类型： 短 期 申报日期： 二〇一一年十月二十日 江苏省连云港市教育科学“十二五”规划短期课题 《农村小学品德课对话教学研究》 开题报告 课题主持人：付 怀 勇 我校申报的研究课题《农村小学品德课对话教学研究》，经市教育科学规划领导小组批准，列为市教育科学“十二五”规划2012年短期课题（课题批准号2012- ）。按照县教科室的安排，今天参加开题论证会，在进一步完善落实研究方案后，正式开展研究工作。下面，我代表课题组作课题研究开题报告，请各位领导与同行对课题研究实施方案进行指正、审议。 一、课题研究的目的、意义 品德课对话教学是一种尊重主体性、体现创新性、追求人性化的教学。对话教学不仅是一种教学方法、教学关系和教学认知方式，更是一种教学精神。它将引领师生双方在精神和思想上进行深层次的沟通，从而不断地走出自己原有的狭隘视阈，获得对知识世界、课程意义、人生情感等多方面、多层次和创新性的理解，从而真正达到教学交往的境界。藉此，我们课题组确立的课题为《农村小学品德课对话教学研究》下面我们从三个方面阐述本课题研究的目的与意义。 （一）概念的界定 对话教学： 对话教学是在民主平等、尊重信任的氛围中，通过教师、学生、文本三者之间的相互对话，在师生经验共享中创生知识和教学意义，从而促进师生共同发展的教学形态。 （二）课题研究的目的 品德课对话教学是一种尊重主体性、体现创新性、追求人性化的教学。对话教学不仅是一种教学方法、教学关系和教学认知方式，更是一种教学精神。它将引领师生双方在精神和思想上进行深层次的沟通，从而不断地走出自己原有的狭隘视阈，获得对知识世界、课程意义、人生情感等多方面、多层次和创新性的理解，从而真正达到教学交往的境界。 （三）课题研究的意义 新课程标准明确指出：“品德与生活”课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。“品德与社会”课程小学高年级开设的一门以儿童的社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。课程的实施要求教师以儿童的社会生活为主新、引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会生活和社会关系的交互作用，丰富他们的知识、能力和情感，并在此基础上养成良好的行为习惯。教材给予我们的只是一个话题，品德课教学是否真正有效，很大程度上取决于是否与学生的实际相联系。因此，对话教学研究是对师生平等沟通的研究，是对学生和教师的主动而富于个体精神地认识生活以及教材活动的实际研究其研究的价值在于,在对话中学生被充分地视为具有独立生活见解的个体，教学则成为真正构建道德认知的过程。这样，学生对生活的讨论成为课堂学习的主要内容，他们因此而由衷的、现实的认识生活，并提高道德认识能力。 鉴于以上认识，我们提出了“农村小学品德课对话教学研究”这一课题, 旨在清晰地了解目前农村小学品德课对话教学现状，以便根据调查结果进行有针对性的研究，为他人研究品德课对话教学，研究农村品德课对话教学的其他状况提供资料，为学校的德育管理研究，为本地区教育德育课程的开发和研究，为提高本地区未来人口素质和劳动力的培育，农村经济和社会的协调发展，社会稳定和可持续发展。未来人口素质和劳动力的培育，农村经济和社会的协调发展，社会稳定和可持续发展。未来人口素质和劳动力的培育，农村经济和社会的协调发展，社会稳定和可持续发展。 教学管理 . 负责访问调查分析 李 进 小高 下车小学 教学管理 文献调查及资料归档 王占昌 小高 下车小学 教育科研 调查问卷. 孙佑华 小高 下车小学 教学管理 相关论文 尚连云 小高 下车小学 教育科研 结题报告 十、课题研究的保障机制 我校的多媒体网络设施配套齐全，人人配备电脑，并将研究的课题建立一个主页，供教师研究与交流，为教师利用信息技术手段研究课题，提供了必要的科研设备基础。另外，我校的图书阅览室订有各类报刊，图书馆每年都会添置大量新书，可充分满足课题组对查阅最新信息及资料的需求。 （1）相关的教学实践和科研成果 近年来，我校先后多次派人参观学习，并与南通的如皋附小结成帮扶对子，带回课堂教学改革经验的一些光碟和书籍，结合本校教学实际进行多次了学习。2010年，我校在高年级进行了为期一学期的“学案导学”课堂教学模式试点，使很多教师对“学案导学”课堂教学模式有了较深的认识。在此期间，我们承担并顺利的完成了市级课题《农村小学学生的志向的调查研究》及《小学高年级学生阅读情况的调查研究》的研究工作。 （2）组织