刘大革在班主任工交流会上的讲话1.docVIP

感受清苦，收获甘甜，做一名成功的班主任 ——在全镇优秀班主任表彰会上的讲话 刘大革 各位老师、各位主任、同志们： 大家好、大家辛苦了。今天，我镇隆重召开优秀班主任表彰暨班主任工作经验交流会，充分说明了班主任工作在学校工作中的重要性，特殊性，同时，体现了学校对班主任工作的重视和肯定。今天，我们旨在通过几位有代表性的班主任的经验介绍，引领大家进一步提高对班主任工作的认识，激励大家更进一步对班主任工作方法的积极探索，做好班务工作，做成名班主任，提高自我学校地位、社会地位。同时，通过我镇“优秀班主任评选条例”的出台与学习，也是进一步规范班主任工作管理、提高班主任地位的具体行动。借此机会，我仅以个人对做班主任和做好班主任工作的一些认识，讲几点看法，不当之处，请大家批评指正，以后可以各种方式沟通或交流。 一、客观认识班主任工作的清苦。 班主任工作具有很强的复杂性、艰巨性，我认为具体突出表现在以下几个方面： 第一是工作内容繁琐——每个学生个体的生活、学习、德行、身体等各个方面，甚至包括其家庭问题的协助处理都要管；班级日常管理工作的各个方面，包括班级各类突发事件的处置必须管。 第二是工作时间很长——从日常看，班主任从早床铃响开始到学生晚睡查寝后才能基本结束，日复一日，一期到末；从管理效应看，针对班风的形成、特殊事件的处理、特殊对象转化、辍学学生家访等，其工作时间要顺延到双休日、寒暑假、花费一个月、一学期甚至更长的心血和精力。 第三是个人焦心太大——一是担心班级突发事件；二是担心夜半敲门、电话铃响；三是担心周日学生不齐，人数差缺。四是担心活动安全，发生事故。 第四是或许受到心理伤害和误解，当遇到优秀学生叛逆、顽劣学生对抗时，班主任往往会因自己教育的失败伤心、头痛；当遇到不通情、不达理的家长误解指责时，往往会义愤填膺、怒发冲冠、也可能垂头丧气。 这些清苦，大凡有责任心的班主任都应该感受颇深。 二、仔细感受当班主任的快乐与幸福。 网上有一篇文章将班主任的幸福感做了高度总结： 1、享受职业。把当班主任当做是一种职业的享受，一个把职业、事业和生活融为一体的人，一定是幸福的！ 2、赢得尊严。一个班主任，得到学生和家长的信赖，是一种尊严；班上得到了流动红旗，这是一种成功，也是一种尊严；班级获得了优秀班级，也觉得有尊严；这种尊严就是幸福的来源之一。 3、学生爱戴。就是不断地和孩子在一起，不但在行动上和他们交往，而且在情感上和他们交融，不断被孩子感染和感动，得到孩子的爱戴，你就会有幸福感的。 4、同行敬佩。班主任之间因为种种评比竞争，取得各种成绩，同行之间相互欣赏相互敬佩，生活在这样的人文环境中，我们才会幸福。 5、衣食无忧。在一个学校，同等条件下，收入最高的应该是班主任！因为衣食无忧的确也是班主任幸福的来源之一。 6、超越自我。一个人每天做同一件事，肯定会厌倦的；或者新接受一个班之后，依然像过去那样带班，每天都重复昨天的故事，也会厌倦的。能不能追求做最新的自己？不要重复自己，要超越自己，在超越中，人会获得成就感，进而感到幸福。 这些观点，也许有些老师不能苟同。职业的要求、命运的原因，走上教书的行列，就意味着绝大多数教师需要当班主任。我认为从以下几个方面来感受当班主任班主任的幸福与快乐： 班主任应该有一种自豪感。《中小学班主任工作条例》中关于班主任的聘任是这样要求的“选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件：（一）作风正派，心理健康，为人师表；（二）热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通；（三）爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。”因此，我当上班主任，至少得到了组织的信任、社会的认同“我能、我行”。有的教师做过尝试，当班主任就失败，大家和社会的评价是“他怎么当得班主任”，从此失去当班主任机会，他们并不是大家想象或者他们自圆其说的“我就是不当班主任”，如果没有“当不好班主任”的自卑感绝对是假的。 当班主任应该有幸福感。我们的工作可谓清苦，而我们能得到的最大安慰来自于学生。当你的学生在教师节到来之际，给你送来一张小小的卡片；当你的学生在路上遇到你，听到那一声声甜甜的“老师好”；当你的学生在你情绪低落时，对你的关切询问，你是否感受到了作为一个班主任的快乐和幸福！ 当班主任应该有成就感。你的班级在你的带领下，班风好，学风好，教学成绩突出，你有怎样的感受；无论学校开展什么样的活动，由于你的强的凝集力、组织力，你的班级总是获得好的名次时，你又有怎样的感受；当顺利的解决了班级困难、成功转化了一名劣等生时，你又怎样的感受；当你看到自己班走出的学生一个个走进高等学府，一个个步入行政岗位、一个个进入白领阶层或成为百万富翁时，你又怎样的感受，等等，都有你的功劳、你应该有成就感。 当班主任应该有优越感。历史以来，学校都把班主任放到了学校的重要位置，