利用与开发体育与康课程人力、设施或者内容资源进行课堂教学的案例.docVIP

利用与开发体育与健康课程人力、设施或者内容资源进行课堂教学的案例 第二节开发体育与健康课程资源的途径和方法 根据体育与健康课程标准的精神，体育与健康课程资源的开发与利用有以下几个途径和方法。 一、人力资源的开发 如上所述，人力资源主要有体育教师、班主任、有体育特长的教师、校医、有体育特长的学生、社会体育指导员、家长等，他们都是重要的体育课程资源。在开发人力资源的过程中，我们应挖掘他们的潜能，充分发挥他们的作用，鼓励他们关心和参与体育课程和教学的改革，以提高体育教学的效果。然而，如何开发人力资源呢？这里仅提供几点建议： （1）利用儿童好玩的天性和生活经验，充分体现“以学生发展为本”的课程理念。在体育教学过程中，应当鼓励学生积极参与体育与健康课程资源的开发，发挥学生的主体作用，尽可能多地让学生自己创造新的、安全的、健康的、有趣的游戏，并对竞技化、成人化的运动项目进行改造，使学生将自己的生活经验融进体育活动之中。 （2）体育教师要加强学习，改善自己的知识结构，特别是要认真学习基础教育课程改革指导纲要和体育与健康课程标准，理解和把握体育与健康课程标准的精神，不断提高自己的专业素质和能力，以创新的意识积极参与体育课程的改革。 （3）应创造条件使有体育特长的教师和学生能充分发挥自己的特长。如让有体育特长的教师兼带体育课，组织多种多样的体育活动；让有体育特长的学生当“小辅导员”，交给他们带操、辅导、组织体育活动的任务。 （4）应充分调动班主任的积极性，使其帮助、配合、支持体育教师的工作，共同促进学生坚持体育锻炼。如请班主任担任体育比赛和校外体育活动的组织者或协调员、安全运动的宣传员等。 （5）聘请社会体育指导员和家长为校外体育辅导员，充分发挥他们的特长和作用，使其成为学生在校外进行体育活动的支持者、帮助者、督促者、组织者。如社会体育指导员可以在节假日组织一些家庭之间的趣味体育比赛；家长可以邀请孩子与自己一起进行体育活动等。 二、体育设施资源的开发 由于我国各地经济、文化发展的不平衡，各地、各校体育器材设施配备水平大不相同，特别是我国西部地区和农村学校体育场地器材严重不足。在这种情况下，应当充分发挥现有体育器材设施的作用，开发其多种功能。 1．发挥体育器材的多种功能 一物多用，根据器材特点开发其多种功能和用途，是解决器材品种少的好办法。例如： · 栏架──可以用来跨栏，也可以用作投射门，还可以用作钻越的障碍等。 · 跳绳──可以做绳操、斗智拉绳、三人角力、夹抛绳、跳移动绳、绳球、绳投掷、跑蛇绳、二人三足跑、踩龙尾等。 · 胶圈──可以用作滚雷、多人拔河、套活动目标、网圈接球、赶圈穿梭、运输队、撒网捕鱼、踩双圈接力等游戏活动。 · 接力棒──可以用作接力跑的传接器材、哑铃操的手持器材等。 · 标枪──可以用来投掷，还可以在两根标枪之间拉上橡皮筋当作跳高架，并可用作蛇形跑、钻“洞”跑、图形移动、跳跃等练习的道具等。 · 实心球──可以用来投掷，也可以用作负重物、障碍物、标志物，还可以用来打保龄球。 · 小皮球──可以用来踢足球，也可以用来投掷，还可以用来打篮球。 · 呼啦圈──可以用作障碍物，也可以用来替代跳绳。 · 橡皮筋──可以用来替代栏杆、跳高的横杆等。 2．制作简易器材 利用废旧物、生活物品、生活设施和生产工具等解决器材的短缺问题，改善教学条件，是一个“量材录用”、因陋就简的积极办法。例如： ▲ 用废旧布、豆子或沙子制作沙包。 ▲ 书包可以用作负重物、障碍物、标志物。 ▲ 在进行接力跑活动时，可以用上衣、手绢等作传接物。 ▲ 在进行合作跑、协同跑时，可以用椅子、扁担等作传接物。 ▲ 校园里的水泥道沿可以替代平衡木，让学生在上面做平衡走的练习。 3．改造场地器材，提高场地的利用价值 在我国，由于受竞技体育思想的影响，许多学校都是成人化的的体育场地器材，这实际上是忽视了学生的年龄特点和兴趣爱好，因而未受到学生的喜欢。因此，有条件的学校（特别是有条件的小学）可以将成人化的场地器材改造成适合学生活动的场地器材，努力将体育场地器材改造成学生的运动乐园，以满足学生体育活动的需要，吸引更多的学生参与体育活动。例如，可将体育场地或器材改造成： · 三角形场地、三个球门的小足球场。 · 降低篮球架高度的、多向篮球筐。 · 降低排球网高度的小型软式排球场。 · 降低排球网高度的沙滩排球场。 · 小型板羽球场地。 · 小型羽毛球场地。 · 小型健身房。 · 小型毽球场地。 · 可供轮滑、放风筝等活动的多功能活动区。 · 可进行拔河、“跳房子”等活动的游戏区。 4．合理布局学校的场地和器材 学校场地和器材的布局是一项重要的设计工作，应当认真研究，合理布局，最有效地利用学校空地。布置学校场地器材时，建议注意以下两点问题： ▲ 因地制宜，量体裁衣。根据实际情况，设