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《教师专业能力综合训练》课程作业 2014 —— 2015 学年第 2 学期 作业一：高中案例评析。 所选案例介绍 选择的是浙教版《信息技术基础》第一课信息及其特征 案例评析 教材处理方面 教材处理和分析：将第三节的部分内容提前与第一节的内容整合，这是根据学生具体情况整改，而不是只按照教材走，很好 。根据《课程标准》和《学科教学指导意见》确定了教学重点，同时对教材内容的理解，对于抽象的内容改如何教学。 学情分析：通过对初中信息技术课程的了解，知道学生的大概知识停留在哪个水平，在此基础上教学，对于第一次接触信息的概念的学生，确定通过案例来帮助学生理解。 教学目标：在知识目标中通过生活总的实例描述信息的特征这一点我觉得应该归结到能力目标中，在能力目标中“形成一种正确分析、处理信息的能力”我觉得不应该有这个，与本节课的内容不符合。在情感目标中“培养学生收集使用信息的正确方法”这个是一种能力，在第二章的信息的获取与方法中会重点讲到，此处不应有 重难点：根据课标我们知道本节课的重点是信息的概念以及信息的特征，但这些都是抽象的内容，需要用例子来帮助讲解，所以是难点。但是对于信息技术和计算机的区别，这不是教学重点。 教学方法方面 在教学刚开始通过一个问题信息技术=计算机？引入课程，让学生小组讨论，然后总结出所要学习的知识。之后快速阅读的方式，将信息技术圈出，对学生某些能力的增加，不仅仅知识教学也让学生其他能力的提高反映了教学的另一个点。之后对信息概念的教授通过案例的方式，举例子的方法让同学更深刻的理解信息的概念，之后通过载体的有无引出信息的特征也是通过一个案例一个特征的方式让同学们更加生动形象的理解信息的特征到底是什么样的。然后通过一些练习巩固前面所学的知识点让学生对所有知识有一个确定，确定自己是否能正确学会。在最后的小结，整个教学过程流畅且合理，非常好。 教学情境方面 在教学过程中运用多媒体——ppt向学生展示一些图文，通过这样的方法更能直观的表达教师所要展现的内容，也让学生更容易理解，在教学中充分运用案例来展示知识点，很好。尤其是在上课的开始通过一个问题导入，吸引学生的兴趣。整个教学课堂不枯燥，能很好地抓住学生的注意力。 4、教学效果预测方面。 这节课的教学设计很好，如果教师按照这样上课，学生基本能掌握信息的概念以及信息的特征，并能通过生活中的实例，描述信息的特征。达到了教学目标。 在用案例解说特征时可能会出现学生说的不是想要的这时需要老师随机应变的能力要高。 （三）附案例 浙教版信息技术基础第一课的教学设计 单位：浙江省龙泉市第一中学 姓名：郑颖星 邮编：323700 电话 邮箱：lqyzzhyx@126.com 一、设计思想 二、教材分析 2．《学科教学指导意见》对本课教学内容的基本要求：了解信息技术及其应用；了解信息技术发展历程几个重要阶段的基本特征；了解信息的概念；了解信息的载体和形态；能通过生活中的实例，描述信息的特征。 3．本节课是必修模块《信息技术基础》的起始篇，信息与信息技术的基本概念是重点内容，也是以后章节学习的基础。但是，这些知识内容往往又都比较抽象，容易引起学生厌学，在初始阶段如何采用得当的教学方法，让学生在掌握对信息与信息技术的基本概念，信息技术的应用，以及信息技术发展趋势等都有总体了解的基础上，同时产生对信息技术学习浓厚的兴趣，与求知欲，是本章教学中的关键。 三、学情分析 学生学习本课可能遇到的困难和问题：信息和信息技术的概念比较抽象，学生第一次接触时不太容易理解，所以，在教学过程中，应尽量避免空洞的理论说教，应结合教材，多收集相关的案例，帮助学生从侧面和感性上理解这两个概念。 四、教学目标 2．能力目标：看到一个案例，能正确的分析它的特征，并能形成一种正确分析、处理信息的能力。 3．情感目标：让学生亲身感受信息的存在，关注信息技术的发展过程，培养学生收集使用信息的正确方法，为他们终身学习打下坚实的基础。 五、重点难点 难点：信息技术和信息概念的理解 六、教学策略与手段 七、课前准备 八、教学过程 教师活动：这节课是高中信息技术的第一课，我们首先来了解一下有关这门课的一些基本情况。（幻灯片展示：32学时、2个学分，评价方式，梳理一下教材的主线） 第二环节：信息技术=计算机？ 教师活动：（幻灯片展示：信息技术=计算机？）前后两桌组成一个小组，根据自己的认识进行讨论、辩证，时间：两分钟，可以借助课本知识P12。 学生活动：组成小组讨论信息技术与计算机的区别。 教师活动：抽取三个小组回答，可以给学生一些必要的提示。 师：我们已经明白了信息技术跟计算机的区别和联系，知道了信息技术是以计算