第四章 教学目与策略设计.pptVIP

第四章教学目标与策略设计 2、什么是教学目标？ 在现实生活中，人们所从事的活动多种多样，而每一种、每一次活动都是有目的的。 教学活动是人类社会一项有计划、有步骤的实践活动，它总是有着一定的行为指向或行为意图，这种对教学活动结果的意图或期望，就构成了教学目的。它存在教学实践活动开始之前，是人们对教学活动结果的一种预期和期望。 3、教学目标的功能 导向功能 控制功能 激励功能 中介功能 测度功能 1）导向功能 教学活动要达到什么目的和结果，都会受到目标的指导和制约。教学目标是教学活动的方向标，它在教学过程中起着指示方向、引导过程、规定结果的作用。 如果教学目标正确、合理，就会导致有效的教学；否则就会导致无效的教学。教学目标被看成是教学活动的“第一要素”，确定合理有效的教学目标被认为是教学设 计的首要工作。 2) 控制功能 控制各类人员：教学目标一经确定，就会作为一种约束力量把教学人员、学生、工作人员各方面的力量凝聚在一起，为实现目标共同奋斗。 控制各子目标：总体目标对各个子目标的规范和制约。高层次的的教学目标必然对低层次的教学目标具有约束力，迫使低层次目标与其一致并为其服务，从而使各 目标内部一致。 3)激励功能 教学目标确定以后，就可以激发出学生的学习积极性和学习动机，能够使得学生产生要达到目标的愿望。 激励能力的大小受目标价值和目标达成度的影响。目标价值指个体对目标价