语文S版三年级册第五单元1.docVIP

课题 17 难忘的八个字 计划课时 二课时 教 学 内 容 分 析 这篇课文写的是一个小女孩，因模样的丑陋遭人嘲笑产生自卑心理；后来由于受到老师爱心的抚慰而改变了对人生的看法，鼓起生活勇气的故事。透过这个小女孩的的心理感悟，赞美了一个 残疾儿童内心，懂得怎样去爱护、抚慰受伤的童心的优秀老师。启迪人们应该付出自己的一片爱心，使世界变得更加美好。 教 学 目 标 1、会认7个字，会写14个字；掌握“年龄、嘲笑”等词语 2、引导学生理解课文内容，有感情地朗读课文。体会文章所表达的思想感情，受到爱的启迪。 3、引导学生学习抓住人物特点写人物的方法。  教 学 重 难 点 １、了解“我”是一个怎样的孩子，在耳语测试中“我”是怎样做的。２、体会“我”听到老师说出“我希望你是我女儿”这八个字后的感受。 多媒体课件 教学设计思路（含教法设计学法指导） 本课是以2第一人称的口吻叙述的，要设身处地地想象小女孩的处境，窥视小女孩的内心世界，体会小女孩的情感变化。读时要速度缓慢，如叙往事，忧心凄凄，似诉衷肠。要带着对小女孩的同情读第1—5自然段，声音稍低沉，读得心事沉重，读出小女孩的因受人嘲笑而带来的内心痛苦和感伤。最后两个自然段要声音响亮，特别是“这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，改变了我对人生的看法，令我终身难忘”两句话，更要读得响亮有力，最后一个自然段要语缓而意重，其中“我愿你是我的女儿！”可一字一顿，轻声重读，读得充满深情。 教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图 一、谈话引入新课 ? 初读课文，整体感知，认识新词 品读课文，提出问题 拓展延伸、体会情感 记忆字形，指导书写课外积累　1、板书：难忘。　2．引发：同学们，难忘就是什么意思？你难忘什么？　3、师小结：我们刚才说了很多难忘的事。课题中说难忘什么呢？　4．板书课题：八个字、的。　5、齐读课题。　6．问：看到课题，你有什么问题吗？　学生有可能问：（1）难忘的八个字是什么呀？（2）这八个字后面埋藏真怎样的故事呀？（把问题写在黑板上）　　　　　　　[培养学生的问题意识。]　7．带着问题，我们学习课文。 学生自由读课文，遇到不认识的字采用问老师同学、查字典等方式来解决。2、勾画出自己不明白的地方。3、师：读完课文后，你知道问题的答案了吗？4、师小结：是呀！伦纳德夫人用她真挚的爱唤起了小姑娘的心扉，抚慰了她受伤的心灵。认读词语。出示词语卡片，学生认读：气恼、伦纳德夫人、缘故、测验、依次、复述、是否、挺好、或者、抚慰6、认识生字　在小组内解决，教师巡视指导。7、出示生字卡片，学生认读。8．读课文，正音、思考问题：难忘的是哪八个字？板书：我希望你是我的女儿　　　　　1．对这“我希望你是我女儿”八个字你有什么疑问？直入正题，引导学生理解老师对学生的关爱和体贴]学生可能会问：“我”是什么人“你”是什么样的女孩？老师为什么这样说？说完后有什么作用？2、指名读课文。其他同学思考提出的问题。3、小组讨论，解答前面学生提出的问题。4、小组汇报讨论结果，并出示重点句段，反复品读.(1)这位胖胖的、很美、很可爱的老师轻轻说道：“我愿你是我的女儿！”思考：老师在什么情况下说的这句话？（结合听力测试的经过）老师说这句话时心里是怎样想的？应该怎样读？(２)伦纳德老师说了八个字，这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，改变了我对人生的看法，令我终生难忘。思考：“受了怎样的伤？”　以前“我”对人生的看法是什么？（结合“我测试时的心理活动”）现在“我”会想到什么？（结合“一个小女孩儿，有着一副畸形难堪的嘴唇，弯弯的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会喜欢我，更没人会疼我。”想象：这个小女孩会有什么样的感受？5．师问：在你的眼里，伦纳德夫人是一位怎样的老师？（鼓励学生联系课文进行总出示语句，讨论：每个孩子都喜欢她，敬慕她。但是没有一个人比我更爱她。思考：（1）为什么“都”、“更”？　　（2）“喜欢”什么？“敬”什么？“慕”什么？ 指名分部分朗读课文，引导学生再次进入情境。 师：如果你是这个小女孩，你会想些什么？　　　师:你想对这位老师说什么？　　　　1、分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆。（如：归类比较来记忆、查字典记忆、形近字记忆等），同时要从汉字的构字特点方面予以指导（结构、偏旁等）。2、书写指导。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。 提示、强调以下字的笔顺：重点指导：挺（中间不是走之旁） 唇（半包围结构、不要写成上下结