试论当前教育改中的“课堂教学质量”.docVIP

试论当前教育改革中的“课堂教学质量” 摘 要：本文试图探索在课堂质量与新课程的推动过程中，教师应如何引导学生，如何利用课堂质量的要求在教学中发挥师生的潜力，开发学生的智力，全面提升学生的学习能力和素质。当然，提高学生能力的同时，教师的发展是首要的。 关键词：课堂质量 素质 新课程 学习能力 1993年国务院颁布的《中国教育改革与发展纲要》明确指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生活泼地发展，办出各自的特色。” 我区所开展的课堂质量达标工程和2004年率先开展的新课程改革是一项前所未有的教育教学改革，面对新时期的教育改革浪潮，新课程、新观念、新方法层出不穷；为此，转变教育者的思想观念和教学方式迫在眉睫。在新课程改革过程中，我们要面临各方面的挑战，认识到我们所担负的重要使命和任务，义不容辞地担当起这个历史的重任，积极投身于教学改革和新课程新观念的更新之中，从根本上彻底扭转和改变过去的那种“一言堂， 填鸭式“的教学模式，以学生为主体，教师为主导，和学生一道共同学习，共同探索，不断提高。只有这样，我们的课堂才是真正有生命力的课堂，我们的教学才是有活力的，我们的课堂教学质量才是有保障的。 那么，在课堂质量工程达标与新课程实施过程中，如何提高英语课堂教学的质量和教学效率，全面发展学生的综合能力呢？ 一、教师自身素质在课程改革中起决定性作用 要有效地进行新课程改革和开展课堂质量达标工程，对学生实行素质教育，首先就要有高素质的教师，这是课堂质量达标工程与新课程实施的关键。教师应注重自身素质的提高，更新观念，乐于接受新事物，接受新挑战。要善于驾驭教材，利用教材，很好地掌握、运用科学艺术的教学方法。总的来说，英语课堂质量达标工程与新课程实施要求英语教师必须具备以下素质： 1. 职业素质。有崇高的职业理想和道德，正确的人生观、价值观，高尚的人格，有良好的个人修养和较强的自律性。 要做到学而不厌，诲人不倦，对学生言传身教，做学生各方面的表率。 2. 业务素质。具备扎实的教学基本功，即具备语言表达能力，课堂组织教学能力，处理教材和恰当地使用教学方法的能力，运用多媒体教学手段的能力，学法指导能力，对学生学习情况考核和评价能力；合理的知识结构，即：深厚的专业知识，广博的相关知识，相当的教研能力，较强的自学能力。 3. 身体心理素质。应具备健全的体格，身心健康，充满活力，能适应繁重的教学教研工作。还要具有较强的心理适应能力，调节能力，让自己时刻保持良好的身心状况。 二、对学生进行思想品德教育，培养品学兼优的人才是实施素质教育的重要内容，也是课堂质量工程的主要目标 课堂质量工程达标与新课程实施基于素质教育，素质教育是以提高全民族素质为宗旨的教育。它不仅要求学生掌握丰富的科学文化知识，而且要求学生具有正确的、科学的世界观和人生观，具备良好的思想道德素质。而我们正在使用的新编高中英语教材“new standard english”（外研版）中有许多课文包含着丰富的思想内容，许多课文设计了国情教育，思想品德教育，人口教育，教师在教学中应充分挖掘教材的思想内容，要不失时机地对学生进行思想品德教育，结合学生的年龄，心理特点，对学生进行“随风潜入夜，润物细无声”般的熏陶和感染，潜移默化地对学生进行思想品德教育，如在学习book 3 module 3中的the violence of nature时，教师就要教育学生在日常生活中要充分认识到各种自然灾害给人类带来的危害，提高与其斗争并战胜灾害的决心和信心，爱护一草一木，热爱大自然，积极保持生态平衡，为保护环境，保护地球，保护人类做出应有的贡献。又如在学习 book 4 module 4中的great scientists一课时，就教育学生学习袁隆平、钱学深、爱因斯坦、居里夫人等科学家的那种严谨治学，一丝不苟，热爱祖国的优良品质。在学习book 5 module 5中the great sports personality一文时，要教育学生学习著名运动员李宁、邓亚萍、姚明等坚韧不拔，努力拼搏，情系祖国，为国争光的崇高精神……这样做就不失时机地把思想品德教育寓于英语教学之中，使学生不仅学到了英语语言知识，而且受到了思想教育。 三、重视知识传授的同时，注重学习方法的指导，培养学生独立思考，自主学习，合作学习和探究学习的能力及自我发展的能力，这是新课程改革的重要环节 由于长期受“应试教育”的影响，教师和学生都一味地追求高分数，甚至有时违背了语言学习的规律，于是学生学得很累，很被动。教师上课多数情况下采用的是“注入”式教学，这种教学方式严重妨碍了学生自主学习能力的形成。因为一个学生如果没有自学能力，就谈不上学习的主动性和创造性，也谈不上