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后沟完小蓓蕾读书活动方案 一、指导思想。 以培养学生的阅读能力为核心， 探索以课堂为主体，课外校外为两翼的“大阅读教育”模式，形成鲜明的课外阅读教育特色，引导学生与书为友，增强自我学习的能力，丰富学生的学习素养，积极营造“好读书，读好书，读书好”的书香校园阅读氛围。在教师、学生全员参与下，在与经典、名著等的对话中，开阔我们的文化视野，敏感我们的心灵触觉，净化我们的精神家园，通过读书活动的开 展，促进学生读好课外书，拓展视野，全面提高学生的综合语文素养，建设书香校园。 二、活动目的。 1、培养学生养成阅读经典诗文的良好习惯。 2、拓展学生的视野，提高读书熏陶学生良好的思想道德情操。 3、指导学生形成选择鉴赏书籍的能力。 4、学习利用阅览室、图书室、网络，班级图书角等查阅资料，培养学生处理和搜集信息的能力。 三、活动内容及措施： 1、小学生每天课外阅读时间应保证在10分钟以上，学生充分利用星期天、节假日进行课外阅读。 2、每一位教师提高认识，加强指导，把“蓓蕾读书工程”作为本年级的一项重大任务。引领学生“不动笔墨不读书”，圈点勾画、摘记、批注、做卡片、写读书笔记、边读边思边写体会以及如何进行“泛读”“速读”“精读”等，形式要灵活，要注重学生课内外阅读的实效。各班根据本班的实际制定出切实可行的读书计划，并上好阅读课。 3、阅读课要在语文教师的指导下进行，主要形式有集体阅读、阅读指导，并把所读书目的精彩部分记在读书笔记上，与同学交流。 4、各班要有图书角，鼓励学生积极主动把自己家中的图书带到班内与同学交流，力求图书角每天开放，并专门配备1—2名学生作为班级兼职图书管理员，对学生带来的图书登记造册，负责图书的出借、登记、归还等服务工作。与其他班级之间建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看” 活动。 ?5、学校图书室已全面向学生开放，开放形式可采用集体到阅览室读，也可由班主任教师到图书室集体借阅，要充分利用、积极开发学校现有的阅读资源，为学生创造良好的阅读环境。 ?6、各班要充分利用教室宣传栏张贴、展览读书笔记等多种形式，为学生营造良好的读书氛围。 ?7、利用大周末及节假日在家阅读，有条件的去书店阅读或进行网上阅读。教师认真组织“主题阅读”读书活动。读书活动主题由教师根据课本每单元阅读主题确定。 8、大胆地将报纸、杂志、小说、影视、广告、标语等语文信息引入课堂，丰富深化教材内容。 9、加强阅读方法的指导 兴趣是需求的内驱力，只有培养学生对课外阅读的浓厚兴趣，学生才会已积极主动的心态，投入到课外阅读中去。 （1）、榜样激励。榜样能使学生产生看齐的向上心理。平时，老师可以有意地向学生介绍古今中外热爱读书的一些名人名家：如文学家高尔基、伟大领袖毛泽东、大作家老舍、叶圣陶、冰心；也可以在班中树立典型来激励学生，使学生逐渐认识到只有多读书，肯读书，才能有较高的阅读能力，鼓励学生热爱书籍，从书籍中汲取语言营养，精神食粮。 （2）、赏析片段，激发兴趣。教师撷取文中精彩片段，有声有色地向学生朗读，或介绍文章的开头、结尾，来激发学生对文章阅读的兴趣。 （3）、活动激趣。开展与课外阅读有关的活动，在丰富多彩的活动中，学生体会到课外阅读的乐趣。 （4）、辅导学生做读书笔记，“好记性不如烂笔头”。课外阅读应让学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。教师要以提示范例，摘录讲评，交流感想等方式，指导学生提高做笔记的能力。 10、加强阅读交流 （1）、以班级为单位，每学期组织1－2次与课外阅读有关的语文活动，活动主题可以是：“我喜爱的一篇文章（一首好诗、一个故事）”，“我喜爱的一首诗”，“向你推荐一本好书”，“假如诗人来到我们身边”，“我崇敬和喜爱的一个作家”等；其形式可以是：故事会、班会、书评会、演讲会、朗诵会、作文比赛、阅读知识竞赛、优秀读书笔记展、自编自演课本剧和小品等。 ?（2）、充分利用黑板报、墙报、手抄报等形式开展课外阅读活动，各班黑板报每学期出2期以课外阅读为主题的专刊，反映阅读活动。 ?（3）、认真对待学校组织的课外阅读知识竞赛。 11、落实检查，深化课外阅读 只有通过检查，不断地改进课外阅读中存在的问题，学生的阅读才能有所获，有所得。 （1） （2） （3） 课外阅读作为课内阅读的延续和补充，极大的开拓了学生的视野，丰富了学生的学识。作为一名语文教师，要积极拓展渠道，为学生的课外阅读保驾护航。让学生徜徉在书海中，在书的海洋中去积累语言，亲近母语，陶冶情操。 四、具体活动安排 九月份 1、制定本年级的被雷读书活动计划，各班根据本班实际情况制定适合本班学生的读书计划。 2、各班积极筹备图书角的借阅使用。 3、创办一期庆祝“教师节”的手抄报。 十月份 1、继续充实班级图书角，并帮助学生去图