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小学部英语及小科组教研活动计划 活动目的：为了配合新一轮的教学改革，提升英语及小科教师的教学水平，把新课改的理念应用到课堂中去，由传统课堂转变为导学探究式课堂，我们制定了本次教研活动。 活动时间：2008年11月24日——2008年11月27日 参加人员：小学全体老师 活动形式：英语及小科组老师出课，全体老师听课、评课。 时间安排： 时 间 课 节 学科 年 级 教 者 课 题 2008.11.24 第一节 英语 三年级 王春艳 I like monkeys. 第二节 英语 四年级 魏明 How are you feeling now 2008.11.25 第一节 英语 五年级 赵迎秋 Whats he wearing? 第二节 英语 六年级 姜桂清 Qiaoqiao is missing? 2008.11.26 第一节 思品 三年级 贾俊丽 我是谁 第二节 科学 五年级 任桂英 运动与设计 2008.11.27 第一节 思品 六年级 都艳梅 文化采风 活动总结 历时四天的教研活动已全部结束，总体来说本次教研活动还是比较成功的。出课老师精心准备，评课教师勇跃发言。全体教师在授课和评课的技艺上都有所提高。现就本次教研活动总结如下： 积极响应新课改，出课的热情高。 自从校长大力倡导新课改以来，全体教师经历了由不知所措到初步上路的过程。开始老师对这种导学探究式教学法感到很茫然，现在基本上能理清思路，按照课改教学的五个步骤走下去。教师们教研热情高，无论年轻教师还是年老教师，都纷纷出课，都想通过这次机会找出自己的不足，学到别人的长处。在评课的过程中也能开诚布公地实话实说，教研风气正，教研氛围浓，收到了很好的效果。 精心准备，形式多样。 教师们对待教研活动很认真。每一节课都用心准备。从选题到设计，都反复斟酌，力求发挥最佳水平，课堂教学精彩纷呈，形式多样。英语课堂中的挂图、简笔画、口语训练、情境表演增加了课堂的情趣。贾俊丽老师的《我是谁》贴近生活，深入浅出，在无形当中对学生进行了思想教育；都艳梅老师的《文化采风》搜集了大量的课外资料，开拓了学生的视野，有效地辅助了教学；任桂英老师虽然年纪大，但从来不甘示弱，她准备了大量的实验，让学生直观地体验到各种运动的特点，可以说本次教研是一次精彩的展示。 课堂教学灵活，依靠设计又不局限于设计。一节课无论怎样精心设计，都会有一些意外出现，本次教研中教师们对这个问题处理得都很好。比如：任桂英老师的课上，一个学生在做实验时弄断了支架，老师及时为他改变思路，找到替代品；魏明老师的课上有一个学生在说出自己的感觉时提出了一些没学过的词，老师也及时给他解决;姜桂清老师的课含量很大，在讲不完的情况下及时调整，使这节课圆满完成。 小学部英语及小科组教研活动计划 活动目的：为了配合全校的教研活动，推进教研向纵深发展，提升全体老师的教学能力，在课堂中发现问题，解决问题，提升学生成绩，开展本次教研活动。 活动时间：2009年5月5日——2009年5月8日 参加人员：小学部全体教师 活动形式：英语及小科老师出课，全体教师评课 时间安排： 时 间 课 节 学科 年 级 教 者 课 题 2009.5.5 第一节 英语 三年级 王春艳 What time is it 第二节 英语 四年级 李 平 In the bathroom. 20095.6 第一节 英语 五年级 赵迎秋 How old are you? 第二节 英语 六年级 姜桂清 Whats the weather like? 2009.5.7 第一节 省课 四年级 王晓杰 生活处处有规则 第二节 科学 五年级 任桂英 空气的热胀冷缩 2009.5.8 第一节 思品 六年级 都艳梅 我们能为地球做些什么 活动总结 本次教研活动历时四天圆满结束，各位老师认真听课，积极评课，共同探讨教学中出现的问题，收到了良好的效果。 英语教学中出现的问题： 基础知识不牢固，单词不会写，不理解句子意思。 语法知识甚少。如：动词的三单形式、过去式等。 课堂练习涉及面窄，影响优生发展。 书写凌乱等。 针对学生在学习过程中出现的这些问题，结合我校实际，现提出如下措施： 加强基础知识的教学。在英语学习中，词汇是语言学习的基础，要注意日常教学中词汇的积累，只有丰富了词汇，才能应对各种类型的考试题目。 英语教学要在学中用，不要机械化地学英语，要加强实用性的训练。 在小学阶段要适当地进行语法教学。 在日常生活中要注重对学生进行文化意识的教育，拓展学生的视野。 本次教研中小科老师也都能结合实际生活，适时对学生进行环保教育和安全教育。 本次教研活动促进了教师间的交流，课后坦诚的开放式评课，帮助老师快速成长，通过本次活