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在反思中做创新型教师 培养学生的创新精神和创新能力是新课程课堂教学的核心任务，对于教师而言，课堂教学从根本上来讲是一个教师不断进行创新和超越以及实现自我生命价值和意义的过程。因此，教师必须实现从“教书匠”向发展型、反思型和创新型教师的转变，才能培养出国家需要的创新型的人才，实现教育育人的功能。教师专业成长与发展的基本方式是注重研究和反思，通过自由而富有创新性地对课堂教学进行积极探索和深刻反省，不断地确认自我、提升自我、完善自我，在这种创造性的课堂教学实践中得以体现，才使自己的职业生活焕发出更加旺盛的生命活力！以教学反思为例，有人说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师”，可见，教师反思的重要性。为此，教育界得出了一个重要结论：教师的成长=经验+反思 通过学习专题六《教师课程意识的培养与专业素质的提升》一文，我们不难看出教学反思主要包括：教学目标、教学内容、教学实施、教学评价、教学效果等五个主要内容，而在实际教学过程中，老师们写教学反思主要是反思教学内容、反思教学实施、反思教学效果。下面我就结合我的《搭起创新的桥梁》教学设计谈一下我的教学反思。 ? 《 搭起创新的桥梁》教学设计 教师寄语：让创新思维闪光，创新从我做起！ 设计人：单秀丽 课型：新授课 教材分析： 《搭起创新的桥梁》是鲁教版八年级下册第十五课《走创新之路》中的第二框题。第一框题主要是让学生了解创新的必要性及好奇心与创新的关系，让学生懂得国家的发展离不开创新，好奇心是一个人走上科技创新的起点，要正确把握自己的好奇心；本框题从两个层面为中学生走上创新之路提供了指导：一要要有创新思维方式即“让创新思维闪光”；二要掌握创新方法，也就是“积累知识，勇于实践”。 学习目标： (??????? 情感态度价值观：培养创新精神和创新意识，增强社会责任感，努力提高自身素质，发掘自身潜能。 (??????? 能力：积极参与小发明、小制作活动，增强实践能力。 (??????? 知识：了解和掌握创新的一般思维和方法。 学习重点：让创新思维闪光 学习难点：积累知识，勇于实践 ? 教学方式： 体验式教学、情景式教学、案例分析式教学 教学用具：多媒体课件 课前准备 学生准备：分组搜集反映古今中外创新的事例和故事准备与同学们进行交流。 教师准备：准备课堂活动所需道具、制作多媒体课件。 学习过程： 一、巧记数字，活动导入 多媒体出示17位数字：91827364554637281 要求：介绍你轻松记住这17位数字的方法 （设计意图：吸引学生主动参与，在掌握方法中激活创新思维，并了解了善于观察这种创新思维） 二、案例分析，合作探究 （一）让创新思维闪光 多媒体展示故事一（民间传说） 鲁班是怎样发明锯子的呢？ 相传有一次他进深山砍树木时，一不小心，脚下一滑，手被一种野草的叶子划破了，渗出血来，他摘下叶片轻轻一摸，原来叶子两边长着锋利的齿，他用这些密密的小齿在手背上轻轻一划，居然割开了一道口子。他的手就是被这些小齿划破的，他还看到在一棵野草上有条大蝗虫，两个大板牙上也排列着许多小齿，所以能很快地磨碎叶片。鲁班就从这两件事上得到了启发。他想，要是这样齿状的工具，不是也能很快地锯断树木了吗！于是，他经过多次试验，终于发明了锋利的锯子，大大提高了工效。 说一说：从鲁班新发明的过程中你得到了哪些启示？ （设计意图：加强对创新思维——善于观察重要性的认识） 多媒体展示故事二（现实中的哈利比特） 美国北部有家电力公司冬天遇到电线被积雪压断的问题，要想办法清除电线上的积雪，工程师开了很多会，无计可施。有个孩子异想天开的提出用直升飞机吊扫帚扫雪，最后经多方论证这是最可行的方法。 议一议：想像与创新有何关系？你打算怎样开发想象力，展开想像的翅膀？ （设计意图：认识想象是创新的先导。激励学生有想象创新的心理需求。） 牛刀小试：大胆想象运用“我在——（地点）上——（做什么事）”写一句话。 （设计意图：让学生真正做到“敢想”、“能想”、“善想”。） 故事三：请阅读课本75页上方材料，试答： 伽利略身上的可贵品质是什么？这种品质对科学发现有什么意义？ （设计意图：认识求异思维与创新的关系） 情境体验（实践出真知） 玻璃瓶里装着橘子水，瓶口塞着软木塞．既不准打碎瓶子，弄碎软木塞，又不准拔出软木塞，怎样才能喝到瓶里的橘子水？ （设计意图：在实践中打破思维定势，善于求异） 开动脑筋练一练 有一棵树，树下面有一头牛被一根2米长的绳子牢牢栓住鼻子，牛的主人把饲料放在离树恰好5米之外就走开了．牛很快就将饲料吃了个精光．牛是怎么吃到饲料的？ （设计意图：激发学生质疑精神，并总结学会质疑的方法） （二）、积累知识? 勇于实践 故事四：请大家阅读教材P76材料，思考： 1、知识储备与创新的关系是什么？ 2、从