人教版《第五章第一节基因突变和基因重组》.docVIP

人教版《第五章 第一节 基因突变和基因重组》 姓名 王云 单位 西安交通大学附属中学 课型 听说课 课时 1 教学对象 高一 是否采用多媒体 采用 一、教材分析 《基因突变和基因重组》是人教版高中生物必修二《遗传与进化》第5章第1节的教学内容，主要学习基因突变的概念、特点和原因，基因突变和基因重组的意义。学习“基因突变和基因重组”这节内容时主要是通过基于常态下的教学教材，实现学生对基因突变的基本概念的掌握，从而加深对基因突变的内涵和外延的理解。基因重组内容涉及减数分裂过程，这一直是教学的难点，因此在学习过程中要注重对学生实际理解能力和图形分析能力的培养，通过实践提高学生的认知能力。 二、学情分析 本节课内容包含了两种可遗传变异基因突变和基因重组，而基于前面已经学习了自由组合定律和减数分裂知识，学生们对于基因重组已经有了一定的了解，在这个知识点处理上应注重对学生实际理解能力和图形分析能力的培养，通过实践提高学生的认知能力。这节课的重点和难点就集中在基因突变这个知识点，要通过多种途径来加深对基因突变的内涵和外延的理解。 三、教学资源与策略 针对人教版高中生物教材《必修2遗传与进化》 四、教学目标 1. 知识与能力： （1）结合实例、模型、游戏等方法从分子水平（碱基对替换、增添、缺失）分析基因突变发生的时间、内因，推导出基因突变概念。 （2）分析基因突变发生在体细胞和生殖细胞时对其控制合成的蛋白质、对性状与子代的影响。 （3）掌握基因突变产生的外在原因、特点及意义；基因重组的概念、来源、意义，会辨别不同情况下的基因重组。 （4） 学会用图示形式表示发生基因重组的原因，结合减数分裂过程，培养学生的作图和识图能力。借助示意图的观察和对问题的思考，提高学生判断、推理等能力。 2. 过程与方法：针对教学内容和教学目标，选择的教学模式为：提出问题——观察现象——分析探索——得出结论。 3. 3.情感态度与价值观： （1）在基因突变的学习中懂得生物界丰富多彩的本质，从而进行辩证唯物主义的思想教育。 （2）在基因突变的学习中懂得如何确立健康的生活方式。 （3）引导学生从生物学角度对基因突变和基因重组作科学的了解，形成正确的科学价值观，激发学生的责任感。 五、教学重难点 1. 教学重点：基因突变的概念、原因及特点。 基因重组的来源以及减数第一次分裂后期和交叉互换后对应的基因变化图。 2. 教学难点：基因突变及基因重组的意义。 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 基因突变基因突变的概念 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? <积极思>镰刀型细胞贫血症的病因是什么？ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?、基因突变的原因和类型 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 、基因突变的特点 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 、基因突变的意义 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 基因重组概念： 基因重组类型： 基因重组意义： 三、本节内容小结 、课外拓展 〈创设问题情境〉，在幻灯片上展示：三位同学在抄写英语句子“THE CAT SAT ON THE MAT”时，分别抄成了“The? kat sat on the mat”， “The hat sat on the mat”， “The cat on the mat”。请将抄写的句子与原句进行比较，看看意思发生了哪些变化？ 有性生殖的生物在通过减数分裂形成配子