浮躁主题班会解析.ppt

自习课说话、随意进出教室 时间观念不强，做事缺乏雷厉风行；不干脆利索。 组织纪律观念淡漠，思想和行为上的劣根性逐渐暴露。 缺乏自我管理意识，不断的放纵自己。 * 浮躁的表现 浮躁心理的表现形式因人而异。经常性的表现为“想不到”“坐不住”“听不进”“忙不停”“写不完” “长不了”“聊不停”等 * “想不到”：在自己支配的时间内，不知道该做什么，什么先做、什么后做，甚至手足无措，一会儿看看这本书，一会儿看看另一本； “坐不住”：在课上找各种借口下位子，或是东张西望，交头接耳； “听不进”：觉得课上老师讲的东西太“简单”，不值一听，或是在哈欠连天，或是在交头接耳，根本不管老师讲什么； * “忙不停”：兴头上来时，马上动手去做，乱忙一气，希望“快刀斩乱麻”，一下子把事做完，却常常忙中出乱，甚至殃及他人； “写不完”：跟异性同学交往过密，整天沉迷在字条往来中，乐此不疲； “长不了”：在老师批评和考试后，短时间内能意识到自己的错误，也付出一定的努力，但几天之后，依然故我，虎头蛇尾，不了了之。 “聊不停”：不论是课间、是课堂、是自习、还是集体活动，总是抽空和同学说话，否则觉得无所事事； * （1）上课一听就懂，其实没有真懂　　太多的同学忽视了这个问题，他们从来不考虑自己是不是真的懂了，老师一问“懂了么？”他们就会随波逐流、异口同声地喊“懂了”。这些同学都是“撒谎长大的”。　自认为“懂了”，学习过程即告停止。 * （2）看书一看就会，其实没有真会　　很多学生在看书的时候，往往如蜻蜓点水，轻描淡写翻几页就算是看过了，无法深入看书，没有达到预习和复习的目的。 * （３）题目拿来就做，没看清条件就做? ?学生很多时候看到题目，没有仔细审题，而是急于动手，所以经常出现题目看不清，条件没有看全就开始做题。这种情况做对的可能就很小了。等到题目做错了，才恍然大悟：有个条件没看清楚！ * （４）做完题就上交，没检查好就上交　　很多同学总是急匆匆地把题目做完就交上去了，让他检查，他就根本检查不下去，有些很明显的问题，本来应该一眼就可以看出来，但他盯着看半天都看不到问题。 不检查就上交是浮躁最典型的表现之一。学生做完题目后，耐心已经达到极点，最想的事情就是赶紧交上去万事大吉。　　这种浮躁心态是学习的大敌，如果不彻底解决，学习永远不会好。 * （５）发现题目错了，以为粗心不改正每次考得不好，总把责任归咎于粗心，总是自我安慰：下次细心点。但是仔细想想：你什么时候细心过呢？你忘记了根本原因：浮躁，浮躁让细心离你而去了！ * 正视自己，剖析自己，展现真实自我 认识自己，认识他人，大家互相监督 * 我们曾经优秀，怎忍如此境地！？ 小组讨论，反思自己的问题，积极考虑对策，如何我们才能让浮躁滚球？如何才能让安静相伴？ 立长志，而不是常立志。 * 一是立志要切实可行。有的立志经常不考虑自身条件是否可行，而是凭心血来潮，过高地要求自己。这种立志者多数是要受挫的。 二是立志要专一。俗话说“无志者常立志，有志者立长志。“立志不在于多，而在于“恒“的道理。要防止“常立志而事未成“的不好结果的产生。 要矫正，就必须在日常生活、学习中逐步培养良好的行为习惯。 * 一是要培养自身行为的计划性，在做事之前，经常问自己这样一些问题：“为什么做？做这个吗？希望什么结果？最好怎样做？“并要具体回答，写在纸上，使目的明确，言行、手段具体化。 二是做事情要有始有终。不焦躁，不虚浮，踏踏实实做每一件事，一次做不成的事情就一点儿一点儿分开做，积少成多，积沙成塔，累积到最后即可达到目标。