第一讲 法律的本问题.docVIP

模块一 基本法制教育 需 14 学 时 审阅人 授 课 课 题 第一讲 关于法律的几个基本问题 学时 2 授 课 时 间 年 月 日 星 期 第 节 教 学 目 的 与 要 求 通过讲解有关法律的基本问题，加强大学生的法制观念，树立正确的法律意识。 教 学 重 点 对法律的理解 教 学 难 点 如何树立法律意识 授 课 方 法 讲授 讨论 提问 教 具 仪 器 粉笔 黑板 多媒体 教学过程、内容分析、授课提纲 附 记 组 织 教 学： 检查学生到位情况，稳定学生情绪，调动学习的积极性。 复 习 旧 课： 讲 授 新 课：关于法律的几个基本问题 导入新课： 依法治国，建设社会主义法治国家是党的十五大确定的治国方略，是我国社会主义民主法制建设的一个里程碑。它标志着我国的民主法制建设已经步入了一个新的历史阶段，并必将对我国的改革开放产生深远的影响。当代大学生是社会主义事业的建设者和接班人，肩负着振兴中华和建设社会主义现代化的历史重任。学习法律知识，提高法律意识是我国法制建设的需要，更是时代对大学生提出的历史要求。因此，大学生在学习和掌握科学文化知识的同时，结合我国法治现实，学习和掌握法律基础知识，具有重大而深远意义。 思考： 你对法律了解多少？ 【资料1】“我没有偷东西” 卢某系北京某大学计算机专业的学生。2000年6月，从网上下载了黑客软件，破译并盗取某公司上网帐号与密码。并且向好友与同学广泛传播此帐号与密码，还得意得告诉他们“这帐号是黑下来的，不付钱就可以上。”致使1000多人使用该帐号，造成该公司16万多元的经济损失。当卢某因涉嫌盗窃罪被刑事追究时，他竟以并没有偷东西为由替自己辩解。 【资料2】“聪明反被聪明误” 大学生孙某，平时钻研侦探小说，颇有心得，要与警察一比高低。开始盗窃宿舍财物。他每次作案都控制财物的价值量，在法律规定的数额较大的标准以下，以免构成盗窃罪。并在每次作案时，都戴上手套，用拖把抹去足迹。当他被抓，警察告诉他，他多次作案，累计盗窃金额巨大，已构成盗窃罪时，悔之晚矣。 （互动讨论：大学生为何要学习法律？学生思考回答） 一、法的含义和特征 探析法律的词源词义有助于我们全面把握法的含义。在我国，古代法与律是分开使用的，法的古体书写是“灋”，据东汉许慎《说文解字》记载：“灋，刑也。平之如水，故从水；廌所以触不直者去之，从去。”灋由水、廌、去三部分组成。“水”表示像水一样公平，不管容器如何倾斜，水总是保持水平而没有偏颇，水在流动中也会“洼则盈，满则流”。“廌”又名解廌、獬豸，相传是一种独角神兽，善于明辨是非。当两人争诉无法决断之时，就将两人置于廌的两侧，看廌用独角去触哪一方，被触到的一方就为罪为非。“去”字的甲骨文、金文由弓、矢二字组成。当古代人因猎获物的归属发生争执时，判断是非最好的办法就是出示他的弓，辨别弓上的徽号和矢上的是否一致，一致就是“夷”（弓矢一体），不一致便是“去”。在裁判前人们常发誓诅咒，不实的一方便有亵渎神明的罪过。于是便罚他到河的那边去，表示经过水的冲洗，可以将他对神明的罪过清除。将这三者联系起来可知，法的本意就是公平、公正、正直。为了明示法的公平，先秦思想家在说明法的含义时，常以度、量、衡为比喻。管子说：“尺寸也，绳墨也，规矩也，衡石也，斗斛也，角量也，谓之法。”“法律政令者，吏民规矩绳墨也。”慎子说：“有权衡者，不可欺以轻重；有尺寸者，不可差以长短；有法度者，不可巧以诈伪。” 汉代以后，灋逐渐为法所取代。 “法”所强调的是公平与平等，而“律”是强调法律在适用上的普遍性和必行性。春秋战国时期，商鞅变法时改“法”为“律”，由此至清朝，中国历代法典大多以“律”命名。律原本指音律，在古代十二音中，阳六称律。《说文解字》解释：“律，均布也”，均布即以均调钟，“度钟之大小清浊”，后逐渐被引申用作法规、规范。清朝末年，出现“律”、“法”、“法律”三者并用的局面，自此，“法律”才被逐渐普遍使用开来。 我国传统社会的法是“刑”的代名词。早在黄帝时代，由于部落战争而产生了残酷的刑罚，其名为“法”，起初施于族外，后来运用于族内，其过渡形态是象刑，即对有罪的人施以象征性惩罚，用“画衣冠、异章服”的羞辱手段标明犯罪身份，以示惩戒。法的概念大多是靠罗列法的功用来说明的。例如，管子认为，“法者，所以兴功惧暴也；律者，所以定分止争也；令者，所以令人知事也。”法的核心是刑，以刑来绳顽警愚，禁奸止过。以法禁暴止奸的观点，对整个古代社会有着深刻的影响，立法的目的不外是制造防民和惩罚的工具，“法不用则为法，法用之则为刑；民不犯则为法，