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《包装设计》课程单元教学设计 ——《附着方式设计》 一、教案头 本次课标题：水的包装样式 授课班级 10美术2班 上课时间 2课时 上课地点 美术实训室 教学目标 能力（技能）目标 知识目标 能运用合理的装饰手段完成矿泉水的包装设计方案。 根据商品的特性进行设计 根据商品的定位进行设计 能力训练 任务及案例 1、通过对世界优秀的水包装作品的欣赏，来获得水设计需要注意的知识点。 2、通过对比普通水包装和优秀水包装，获得制作方案需要注意的地方。 参考资料 《包装设计教程》 上海人民美术出版社 陈 青 编著 《世界现代设计史》 中国青年出版社 王受之 编著 二、教学设计 步 骤 教学内容 教学方法 教学手段 学生活动 时间分配 告知 教学内容、目的 本次课主要内容： 本课通过对部分世界著名的商品水包装进行欣赏，进而从中获得这类商品的包装设计规律和设计技巧。 讲授法 练习法 实训法 板书 多媒体 听讲 2分钟 引入 （任务项目） 教师课前提问： 1、你认为包装的作用是什么？ （保存、运输、促销） 2、如果这三件商品摆在你的面前，你将如何选择？ （价钱相同、包装好的口味稍微差、包装差的口味稍微好） 讨论法 PPT展示 图片展示 实物展示 回答问题 8分钟 操作示范 好的，通过上面的讨论，我们得知： 包装对于商品是非常重要的，它不仅有实用功能，更引导了人们的消费趋向。 本课我们的学习内容是：水的包装样式。 讲授法 内容分析 听讲 回答提问 30分钟 一、水包装的可设计部分 1、瓶签 2、瓶形 3、瓶盖 4、瓶色 5、材质 二、水的包装设计普遍规律 规律一：突出商品的特性 对比：水的包装和果汁的包装，两者不同之处在于 果汁的包装面积大、内容多、颜色丰富。 水的包装面积小、元素少、颜色干净。 原因：水商品的卖点在“天然”“纯净”“无污染”“矿物质”等，水的特性“透明”“清澈”。 结论：水的包装不益多，过度的包装会把水的特性掩盖，是画蛇添足的行为。 不能多并不意味着完全没有，必要的商品信息是不可缺少的，否则即失去了商品包装的品牌宣传功能。“不能太多”和“必不可少”之间，需要达到一个和谐的程度。 规律二：结合定位进行设计（观看PPT资料） 同样类型的商品，由于顾客群的不同，根据定位，包装和价格等也有着天壤之别。 1、用色上的区别（蓝色、绿色 红色、粉色 金属色） 2、材质上的区别（塑料 玻璃 其他） 3、瓶形上的区别 操练准备 学生分组 5分钟 操练 学生分好小组，以5人为一个单位。 通过以上学习，根据自己对水产品包装的理解进行一款矿泉水的包装设计，以小组为单位完成设计作品。 练习法 引导、分析 思考、回答问题 30分钟 教师 指导 知识点1：定位准确性； 知识点2：色彩的选择与表达； 知识点3：实用性； 能 力：学会利用较少的设计区域来包装商品，能够突出商品的个性，达到促进消费的目的； 练习法 总结、对比 听讲 5分钟 训练 巩固 拓展 检验 1、知识拓展： 20世纪30年代著名的建筑师米斯.凡德洛说过一句话意思是“少即多”这是一种提倡简单，反对过度装饰的设计理念。