建构主义和任务教学论文.docVIP

基于建构主义理论的大学英语情景教学 摘要 建构主义教学理论强调学习是一个积极主动的建构过程, 而学习过程受情境的极大影响, 因此外语教师在课堂上应努力实施情境教学, 培养和提高学生创新能力及综合素质。 [ 关键词] 建构主义教学理论; 大学英语; 情境教学 二十一世纪我国教育发生的重要变革是以传授知识为主的教育向以培养学生创新能力和综合素质为主的教育转变。现代化教育观念的核心是: 教学必须以学生的全面发展为目标, 强调学生积极主动地参与, 注重培养学生的创造能力。教师的主导作用在于教学设计, 而不是在课堂上控制学生, 给学生灌输知识。然而传统教学思想中的某些观念根深蒂固桎梏了人们的教学实践。2007年教育部颁布的修订后的 大学英语课程教学要求主要体现英语教学改革主要集中在教学大纲、教学模式和评价系统三个方面, 其中教学模式改革是此次改革的核心, 也就是要建立一个”基于计算机和课堂的英语多媒体教学模式”。这一新的大学英语教学模式的理论基础是建构主义教学理论,这一理论指导下的情景教学模式是行之有效的, 对于大学英语教学具有重要的指导意义。 一、建构主义教学理论 建构主义( Constructivism ) 又称作结构主义, 是学习理论中行为主义发展到认知主义以后的结果。它最早由瑞士著名心理学家J. Piage t于20 世纪60年代提出, 后来又经过Vygotsky、J. Bruner