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13.1.3 平方根 教学任务分析 教 学 目 标 知识技能 了解平方根的概念； 会用根号表示数的平方根 会用平方运算求某些非负数的平方根。 过程方法 经历探索平方根的概念的过程，感受平方根与算术平方根的联系和区别。 情感态度 继续巩固预习习惯的培养，鼓励学生积极主动探索知识。 教学重点 会用平方运算求某些非负数的平方根。 教学难点 对平方根的意义的理解 教学过程设计 问题与情境 师生行为 设计意图 『活动1』 课堂上检查教学案的预习，并一边检查边反馈，表扬认真做好预习的同学 进一步促进学生养成课前预习习惯，从而提高他们的自学能力。 『活动2』 问题思考 如果一个数的平方等于9，这个数是多少？为什么？ 小组交留预习的成果，教师点拨、纠错 完成填表（个别提问） x2 1 16 36 49 x （3）归纳平方根和开平方的概念，并让学生齐读一遍。 学生在预习的基础上通过小组合作交流。 通过个别提问，了解情况。 『活动3』 自学例4后，①活学活用1:求出225、、的平方根。②思考：正数的平方根有什么特点？0的平方根是多少？负数有平方根吗？ 学生自学例4，小组合作交流，教师巡查，叫三位同学板演活学活用1。 个别提问，及时反馈，纠正 强调正数的平方根有2个，注意书写格式 活学活用1，能及时了解学生是否掌握平方根的内涵 『活动4』归纳平方根的特征和记号、读法以及与