纸船和风筝说课 张跃琼.docVIP

让纸船和风筝重新漂（飘）起来 ——《纸船和风筝》说课 深圳市宝城小学 张跃琼 尊敬的各位评委，各位老师： 大家好，我要说的题目是《让纸船和风筝重新漂（飘）起来》——人教版二年级上册第20课《纸船和风筝》的教学设想。 《课程标准》指出：“语文课程应该重视熏陶作用。”本文是一篇情感充沛的文章，毫无疑问，教学目标应该定位在：在指导学生学习生字新词、熟读课文的基础上，引导学生有感情地朗读课文、感悟课文的真情，并且要把这个目标作为本课的教学重点。 可是，从二年级学生的生活阅历以及心智模式来看，要引起孩子的情感共鸣还是有一定难度的，因此走进文本，体会主人公的情感变化，就成了本课的教学难点。鉴于此，我采取以读代讲、将心比心的教法，指导学生 “以读悟情”，通过反复朗读、理解内容，体会感情、深情吟诵，达到情感的升华。下面我说说具体的环节。 第一环节，按图找词，整体感悟课文内容。 心理学表明，面对新奇的信息，学习者一般会根据自己已有的知识进行选择，只有那些与旧知识建立起相似联系的信息才会引起他们学习的兴趣。低年级学生以形象思维为主，他们对图象较感兴趣。如果用单一的方式学习字词，学生会感到枯燥乏味，因此，我采用按图找词法，将词语的学习、理解、运用、巩固融于一体。 在学生初步认识了本课生字词以后，我出示下面两幅图片： （模拟情境）“小朋友，今天我们来一场特殊的猜谜游戏。这两幅图呀，藏着我们今天学习的好多