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浅析学生的观察力培养 　　中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-5811（2013）03-0135-01 　　摘要：达尔文曾说过：“我能成为一个科学家，最主要的原因是：对科学的爱好；思索问题的无限耐心；在观察和搜集事实上的勤勉；一种创造力和丰富的常识。”也就说明“具有乐于观察的兴趣，学会独立自主观察的方法，养成留心观察身边的事物，”是学生养成观察的好习惯的有效途径、关键所在。 　　关键词：数学教学 观察力 培养 方法探索 　　在教学过程中，许多教师往往都忽略了学生观察方法的积累和养成，更不用说自身具有独立、系统的观察方法。我们应该怎样使学生具备独立自主的观察方法呢？，甚至于说是怎样让学生在学习或生活中去寻找观察方法呢？面对这样的情况，这就要求教师在培养学生的观察兴趣或者是学生观察兴趣养成的时候，教师就应该适时、恰当、有效的对学生整个观察活动进行指导。什么叫观察呢？它是指人对周围事物或现象进行全面、深入的察看，按照事物或现象的本来面目，研究和确定它们的性质和关系的一种心理现象。数学教学活动中的观察，就是有意识地对事物的数和形的特点进行感知活动，即对符号、字母、数字或文字所表示的数学关系式、命题、几何图形的结构特点进行的察看。那么，数学教学中如何培养学生的观察力呢？我以为可从以下几个方面入手： 　　一、激发浓厚的观察兴趣 　　学习是由内在的心理因素引起的，内