上、下前、后和左、右的基本含义及其相对性。.docVIP

“上、下”“前、后”和“左、右”的基本含义及其相对性。 　　1.,认识“上、下”“前、后”和“左、右”的基本含义,初步感受它们的相对性。 2.会用“上、下”“前、后”和“左、右”描述物体的相对位置。 1.根据学生认识空间方位的特点安排教学。 根据学生已有的生活常识和知识基础,对于“上、下”和“前、后”,可以尽量放手让学生独立辨别,而“左、右”则要引导学生以自身为中心过渡到以其他物体为中心进行辨别。 2.要适当把握教学要求。 “左、右”的相对性比较难理解,教材主要是通过一些活动和游戏(如握握手,听反语等)来帮助学生辨别。教学中,老师可以利用教材提供的资料或自己创设活动,组织学生充分地体验,应避免抽象地让学生判断。 1　1课时 2　 …………………………………………………………………………………1课时 上、下、前、后 教材第9页的内容及练习二的第1、第3题。 1.让学生参与多种形式的数学活动,从而经历建立“上、下”和“前、后”的方向感的过程。 2.能正确辨别“上、下”和“前、后”的位置关系及体验其相对性。 3.使学生初步体会到生活中处处有数学。 正确辨别“上、下”和“前、后”的位置及体验其相对性。 课件或挂图,各种汽车、火车、轮船图片。 游戏导入新课。 1.请你把数学书放在桌上,再把铅笔盒放在数学书上,然后把你的双手压在铅笔盒上。