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在活动中营造“和谐语文”学习氛围 高邮市界首中心小学：陆桂国 构建和谐的语文教学是关注学生语文学习的体现，更是尊重学生学习主体地位的体现。教师要充分利用身边的教学资源，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神。在教学实践中，我利用语文 活动来实现这一目标。因为叶圣陶先生提出“教学一定要和 结合起来， 越多，知道越真”因此我们教师在语文教学必须注重引导学生参加丰富多彩的语文 活动，让学生自由发挥自己的长处，在兴趣中、乐趣中、欢笑中、谈论中使学生能在语文活动的参与过程中，产生丰富的、多向的、互动的且具有创新特征过程体验，以使他们的语文能力在活动过程中得到培养与提高，促进身心健康全面的发展。从而激发学生的创造潜能，培养他们学语文、用语文的能力。一、美国科学教育家兰本达曾说过：“学习是在学习者自身内部发生的过程，他越是卷入得深——他越是有动力——也就越能积极地和这一过程合作。”因此学生在语文活动过程中，只有当他真正地积极地参与学习者自身内部所发生的过程，他才有学习的动力。正如教育家皮亚杰说过的“儿童是个有主动性的人，他的活动受兴趣和需要支配，一切有效的活动必须以某种兴趣做先决条件。”?由于受年龄特征和 能力综合发展水平的限制，学生的 主体意识淡薄，经常以被组织者或旁观者的角色出现，很容易脱离于 活动之外，或对 活动不积极、不主动，敷衍了事，缺少参与的热情和欲望。,从教学思想、教学技术、教学