自主、合作、探学习在美术教学中的运用.docVIP

美术课中自主、合作探究一．理性认识自主合作探究学习方式 新课程倡导建立的自主合作探究学习方式。自主合作探究学习方式的基本特征：自主性学习，也就是学生积极地发挥自己的主体作用，主动去学习，不让老师牵着鼻子走，如能自己去阅读的教材一定自己去读，能自己动手去做的实验就要亲手去做，能自己说的一定想法自己说……；合作性学习，即通过学生与学生、学生与教师间的讨论、互助等形式的交互合作学习，互相取长补短，共同发展进步；探究性学习，就是在教师的组织、指导和引导下，学生从自身发现问题出发，从好奇心及兴趣出发，通过实验、实践，用所学的知识去解决问题、验证原理或尝试相关知识的综合性学习活动。合作合作美术课从学生的主体发展需要出发以激发和培养学生的美术兴趣给学生审美的愉悦这种创造性自主学习的尝试既培养了学生的审美情趣又提高了学生的创造能力尊重学生人格，关注学生个体，满足不同需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生学习积极性，培养学生掌握和运用知识的能力，充分挖掘他们的潜力的全面发展和中国画是中国传统文化的精华，它博大精深，文化内涵深厚，让学生从小接触、学习中国画有利于培养学生对中国民族传统文化的热爱情感，也是中国画传承与发展的重要途径。因为它技法丰富，相对于小学生来说，教师的示范也因此起着了决定性的作用。 中国画的技法丰富，包括用纸、用笔、用墨、用水、用色等如果脱离了这些技法而言，那我们的学生学习