化学教学论ChemistryPedagogy第一章化学新课程论第五节.pptVIP

一．初中化学课程标准与中学化学教学大纲比较 1．降低要求 由学习一些化学“基本”概念改为形成一些“最基本”的化学概念，最基本的概念其实就是学科的核心概念；由“学习”元素化合物的基础知识改为“认识”身边一些常见物质的组成、性质；只要求初步认识物质的微观构成，了解化学变化的基本特征，大大降低了这些重点知识的教学要求。 2．删除难点 减少了大部分的化学“基本原理”知识，如原子一分子论等；减少了许多元素和化合物知识，只要求认识身边的常见物质；对化学计算不做硬性规定，只要求从量的角度了解化学变化的含义。 3．分散融合 新《标准》把化学的重点、难点知识分散安排在五个单元主题中，将化学用语、溶液计算和化学反应关系等“分化点”知识做了特别处理，一方面降低要求、删除难点知识，一方面融合到应用性情境素材中。此外，《标准》要求认识身边物质时，强调它在生产、生活中的应用；认识物质的变化时，强调性质与用途之间的关系；理解化学时，强调它与社会和技术的联系，这种联系实际的观点实现了化学知识深层次的融合。 4．加强化学实验，学以致用 《标准》对化学实验提出了更高的要求，要求能设计和完成一些简单的化学实验。因为它是发挥化学学科优势，进行科学探究的突破口和抓手。 于是，新的初中化学课程内容就由原来的四种：化学基本概念和原理、元素化合物知识、化学实验、化学计算