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教研组建设工作经验交流 ——主题教研活动的有效开展与教研组资料整理归档 各位老师，大家好！每年到了新的学期，最头疼的可能是要算教研活动的安排，主要是难以确定教研主题，不知道研究什么，如何在一个学期，甚至一个学年中围绕一个教研主题开展教研活动就更加纠结了。 科研联动、教研互动，有序开展主题教研活动。 一、多渠道确定教研活动主题 1.借“它山之石”，围绕区教研室的“名师课堂”开展研讨 我们教研室每一学期都会举行一些“名师课堂”展示课、研讨课活动，只要留心，就会发现每一次活动都是围绕一个主题在开展。比如2008——2009学年，我们教研室就围绕“略读课文教学“这个大的教研主题开展一系列的活动，有专家讲座，有课例研讨还有省市区级的各类比赛。所以，就在2009学年，我们教研组逐渐开展“探寻略读课文教学方法”、 “探讨略读课文教学模式”、 “略读课文教学有效性研讨”等主题校本教研活动。2010学年，则又围绕“正确设置目标 个性解读文本 构建有效课堂”来开展主题校本教研活动。教研组围绕主题开展相应的课堂教学实践和反思研讨活动。 2.借“众人之荐 ”，围绕本校语文教学中的困惑不足开展研讨 在教学中，我们发现许多老师遇到“口语交际课”就一笔带过，究其原因，是因为不知道怎么教，所以围绕“如何培养学生的口语交际能力”开展主题教研活动；老师提出学生读课文有唱读现象，又围绕“读出来的