人教版二年级语文册学期教学进度计划.doc

本 册 教 材 内 容 安 排 及 特 点 本册教科书任然一学习板块的形式组成单元，全册共八个单元。每个单元暗含相对集中的主题，每单元一个识字，四篇课文，全册共八个识字，34篇课文。每单元由识字、课文、课后题和语文园地四部分组成，各部分间相互联系，具有整体性。课后题注重培养学生的识字、写字能力及词语、句子的理解和积累。注意对课文内容的初步把握，同时也注意设计结合课文和儿童生活的思考拓展性的题目。语文园地分四大板块，我的发现重在对学生识字能力的培养；日积月累注重培养学生自主积累词语的习惯；继续把口语交际和展示台有机的整合，使动脑、动口、动手有机的结合在一起，使语文学习生活化、活动化，使学生在语文活动中提高口语交际的能力和语文运用能力。 课 标 对 教 学 的 总 要 求 一、识字与写字 1、喜欢学习汉字，又主动识字的愿望。 2、认识常用汉字800个，其中350个字会写。 3、能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，进一步感受汉字的形体美。 4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 5、能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。 二、阅读 1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。 3、学习默读，做到不出声，不指读。 4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 5、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情景。关心自然和生命。对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 6、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得情感体验，感受语言优美。 7、认识课文中出现的常用的标点符号，体会所表达的不同语气。 8、积累自己喜欢的成语和格言警句。累计背诵优秀诗文50篇，课外阅读量不少于五万字。 9、喜爱图书，爱护图书。 三、写话 1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。 2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3、根据表达的需要，学习使用常用标点符号。 四、口语交际 1、养成讲普通话的习惯。 2、能认真听别人讲话，了解讲话的主要内容。 3、听故事、看音响作品、能复述大意和精彩情节。 4、能完整的讲述小故事和自己感兴趣的见闻。 5、与别人交谈，态度自然大方有礼貌。 6、有表达的自信心，积极参加谈论，乐于发表自己的意见。 2011----2012学年第一学期二年就语文教学计划及进度表 五、综合性学习 1、对周围事物有好奇心，对感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。 2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 教 学 的 主 要 知 识 及 结 构 本册教科书以学习板块形式组成，全册共八个单元，8个识字，34篇课文，由识字、课文、课后题、语文园地等四部分组成。 课文第一单元：祖国自然风光，《识字一》、《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》；第二单元：学校生活：《识字二》、《一株紫丁香》、《我选我》、《一分钟》、《难忘的一天》；第三单元：热爱伟大祖国，《识字三》《欢庆》、《北京》、《我们成功了》、《看雪》；第四单元：故事启迪，《识字四》、《坐井观天》、《我要的是葫芦》、《小柳树和小枣树》、《风娃娃》、《酸的和甜的》；第五单元：友好相处、团结合作，《识字五》、《称赞》、《蓝色的树叶》、《纸船和风筝》、《从现在开始》；第六单元：爱心和感恩教育，《识字六》、《窗前的气球》、《假如》、《日记两则》、《古诗两首》；第七单元：绘画大自然，《识字七》、《红领巾真好》、《清澈的湖水》、《浅水洼的小鱼》《父亲和鸟》；第八单元：爱科学、学科学，《识字八》《我是什么》、《回声》、《太空生活趣事多》、《活化石》、《农业的变化真大》。 学 法 及 能 力 培 养 的 主 要 方 向 树立“学生是语文学习的主人”这一主体意识，始终把培养学生学习语文的兴趣放在首位，努力创设良好的自主学习环境尊重学生的个性差异，鼓励选择合适的学习方式。 识字教学：利用已掌握的识字方法，调动学生自主识字的积极性，培养独立识字能力，及时巩固防止遗忘。 加强阅读环节，坚持以读为本，提倡少做题多读书，读好书，鼓励学生自主选择阅读材料，使学生在阅读中学会读书，提高独立阅读能力。 通过口语交际、综合性学习的内容，培养学生的语文交际能力，语文生活把口语交际与生活整合在一起，使学生为下一年的习作打下基础，提高学生综合实践能力。 教 学 时 间 共20周，节假日机动2周，实授课17周，共119课时，第20周考试 周次 日月 教学内容 课时 教具实验作业 重难点 预备周 8月22-28 学生报到 一