人教版四年级上册到4单元教案.doc

2010 至2011 学年度第 1 学期 语文 学科教学工作计划 学生人数 155 人 学校制定合格率 实际合格率 优秀率 不合格率 上学期学生达标情况 ﹪ ﹪ ﹪ ﹪ 上学期预期达标情况 ﹪ ﹪ ﹪ ﹪ 学生情况分析及改进提高措施 本年级共有学生 人，其中男生 人，女生 人，他们勤奋好学，活泼上进。具有强烈的班级荣誉感，在校期间尊敬老师，团结同学，劳动积极，能遵守学校制定的各项规章制度，在学习上能够互助互进，形成良好的学习气氛，但是也有极个别学生学习主动性差，没有良好的学习习惯，加上一些家长对孩子学习的漠不关心，使一些后进学生在学习上形成很大的障碍，这就需要老师在学校多加关注此类学生，在学习上严格要求，思想上多加鼓励，并且经常联系家长，了解其学生在家庭中的学习生活状况，做好家校配合工作。 教材整体分析 本册教材分组编排。全册共分八组，每组包括导语，课例，语文园地三大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出语文学习的特点。8个专题一次是：自然奇观，观察与发现，中外童话，作家笔下的动物，我国的世界遗产，人间真情，成长的故事，科技成就。其中第三组（中外童话）二、初读全文、整体感知　　1、学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。　　2、检查读词及课文的情况。　　3、师：哪位同学说一说，你对雅鲁藏布大峡谷有哪些了解？（提纲式）　　4、小结。　　三、学习课文，理解重点部分。　　1. 请同学们默读课文，想一想：雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？请你把有关的句子画下来。　　2. 重点练习朗读和复述：你喜欢雅鲁藏布大峡谷吗？请认真读一读课文，然后同位互相讲一讲，说说你的理由。　　3. 练读：请你选择自己喜欢的段落读一读，说说你的感受。（适时板书）　　4. 指导朗读：美读4、5自然段。　　四、总结全文　　1、学完课文你想说点什么吗? 　　2、说一说你这节课最深的感受是什么。 　　　　　　　　　 五、布置作业　　作业超市：　　1、写一处自己喜欢的景观。　　2、课外阅读　　3、搜集一些关于祖国壮丽河山的文章，将优美句段记到自己的“小小笔杆子”本上。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　近：一株 干：不可计数 绿 　　　　　　　　　 根：垂 伸 茂盛 　　　　　　　　　 枝：卧 富有生命力 　　　　　　　　　 叶：翠绿 堆 　　　　⑶教师参与朗读7、8两段，进一步指导学生有感情地朗读课文，深入体会、感悟榕树奇特的美。 　　　　2．引入学习描写群鸟的相关段落，体会百鸟齐飞的动态美。 　　　⑵自由练读12、13自然段，再小组个人赛读，每组评出最棒的一个人； 　　（3）交流感受：你想到了什么？ 　　　师生共同感悟，这“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ 　　　齐读：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂！ 　　　 　　五．自选练习 　　　　教师出示以下三组不同形式的练习，学生可根据自己的喜好和特长任选其中一项，可以小组合作完成。 　　　1．摘抄：把本课中自己喜欢的好词佳句或精彩片段摘抄下来； 　　　2．画鸟的天堂：根据文中描写的情景来画鸟的天堂，可插入简短的文字说明； 　　　3．结合课文，参考课前搜集到的资料卡片，设计导游词，可以小组合作实地当一回导游演习一下。 　　　　 课时教案A 第 1 单元第 4 课第 节 授课时间 月 日 课 题 4火烧云 课型 略读 教 学 目 标 情感态度 感情朗读，感受火烧云的景色美，初步培养热爱大自然的思想感情。 知识技能 (1)了解火烧云颜色变化快的特点，背诵第三自然段。 (2)学习火烧云开关变化的特点，仿写一段话。 过程方法 联想法，图文结合法，小组合作法 教 学重 点难 点 按提纲背诵第三自然段。 抓住火烧云形状变化的特点展开想像，尝试写一段话。 教 学设 计思 路 一、引入新课，尝试铺垫 二、尝试学习，学会按提纲背诵第三自然段 三、尝试学习火烧云形状的变化特点，指导感情朗读 教 学 准 备 老师 准备火烧云的图片或投影 学生 预习课文，了解火烧云的相关知识 课时板书(场地)设计 第 课第 节 火烧云 颜色多：红彤彤 金灿灿 半紫半黄 半灰半白 百合色 葡萄灰 梨黄 茄子紫 形状多：一会儿 一会儿 一会儿 一会儿 速度快：一会儿 过了两三秒 忽然 接着 一转眼 教学资料剪贴、摘抄 火烧云 清晨太阳出来或者傍晚太阳落山的时候，天边的云彩常常是通红的一片，像火烧的一样，人们把这种云叫