- 1、本文档共5页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
人教版数学三年级册中间有零的乘法教案设计,末尾有零的乘法竖式,末尾有零的笔算乘法,中间有零的乘法,三年级乘法计算题,三年级乘法竖式题,三年级乘除法口算题,人教版分数乘法ppt,三年级口算乘法ppt,三年级乘除法混合运算
因数中间有0的乘法 教案设计
初本092 ZW
☆教学内容:
人教版小学数学三年级上册第六单元P83-84
☆教材分析:
在学习本节课内容之前,学生能进行相应的估算,掌握了多位数乘一位数连续进位的笔算方法。在本节课中学生需要学习0和任何数相乘都得0的结论以及因数中间有0的笔算方法。这为学生将来学习因数末尾有0的笔算、两位数乘两位数、三位数乘两位数的笔算等奠定基础。
教材通过两个方面的内容来展示本课的知识点。第一方面,教材借助了《西游记》里的情境,首先呈现了七仙女向王母娘娘汇报说仙桃被孙悟空吃光了,一个大仙桃也没摘到这一极富情趣的主题图,再通过几个练习引导归纳出0和任何数相乘都得0的结论。最后通过“做一做”的练习将0的乘法和0的加法进行比较,加深学生的印象。在第二方面因数中间有0的乘法教学内容设计中,教材也呈现了一副有趣的主题图,通过求老寿星每天行走的路程引出因数中间有0的乘法算式。教材呈现了两种算法,互相对照,体现了算法的多样性。教材在最后的“做一做”中呈现了3道算式进行练习巩固。学习新知之后马上进行练习巩固,有助于学生的知识掌握,符合学生的认知发展。
☆学情分析:
三年级的学生已经具备了一定的学习经验和生活经验,这对学生理解0和任何数相乘都得0 的知识具有辅助作用。虽然三年级学生的语言概括能力有待提高,但是要概括出0和任何数相乘都得0的结论并不困难。三年级学生的认知发展还处于具体运算阶段,其思维的本质特征是依赖具体内容的逻辑思维,抽象能力较弱,所以在理解因数中间有0的算理上会有一定的难度,而且学生要用数学语言准确概括出笔算方法也会有一定的困难。
☆教学目标:
知识技能:经历一个因数中间有0的乘法的计算过程,掌握一个因数中间有0的乘法算方法,能正确进行计算个因数中间有0的乘法的算知道0和任何数相乘都得0,掌握因数中间有0的算方法。掌握因数中间有0的算方法
【预设及反馈】
①图片上一共有多少人?
请生列算式 1+7=8 7+1=8 ②总共摘了多少桃子?
请生列算式 0+0+0+0+0+0+0=0
0×7=0 7×0=0
【追问】0×7=0 或7×0=0都表示什么?
【预设】都表示7个0相加 【引导】同学们请看黑板,老师给你们出了几道题目,请同学们把它们做在草稿本上。
0×3= 9×0= 5×0=
【组织】学生独立练习,全班交流反馈,根据学生回答板书。
【追问】谁来说说0×3为什么等于0?它表示什么?
【预设】0×3表示3个0相加,所以等于0.
【组织】请同桌之间互相说一说为什么9×0=0,5×0=0
【引导】观察黑板上几个有0的乘法算式,你得出了什么结论?同桌之间可以相互讨论一下。
【组织】学生讨论,教师巡视,全班交流反馈。
【预设】0乘任何数都等于0. 任何数乘0答案都是0. 意思相近语言表达不同。
师:同学们的结论都是正确的,看看书上是怎么说的。
0和任何数相乘都得0.(板书)
【小结】0和任何数相乘都得0.
【设计意图】运用有趣的情境,引导学生观察情境图,学生自己提出数学问题,这个过程符合低年段学生的年龄特点,既培养学生的问题意识,又能激起学生的求知的欲望,为新课的学习酝酿良好的情绪。借助多个有0 的乘法算式,运用不完全归纳法得出结论,更有说服力,更能加深学生的印象。
2.因数中间有0的乘法
2.1 个位积满十
师:在《西游记》中还出现过一个和蔼可亲的老爷爷,他就是老寿星。看,他在干什么?(呈现书上的图片)运动给人带来健康,同学们正在长身体,更应该多多锻炼。
从图中老寿星的话中你又可以得出哪些数学信息?
【预设】老寿星每天要步行多少米?
【引导】谁能列一列算式? 508×3=
(板书 因数中间有0的乘法)
估算
它大概等于多少,同学们先估一估。
【预设】学生会把508看做是500,然后进行口算得到估得答案大概是1500.
笔算
【追问】你打算怎么解决这个算式?把你的想法记录在你的草稿本上,自己试着做一做。
【组织】学生独立思考,教师进行巡视,全班交流反馈。
【预设】
算法一:508+508+508=1524
算法二:500×3=1500 8×3=24 1500+24=1524
算法三: 用竖式进行计算
【追问】说说看你是怎么想的?
【预设】用3去乘多位数里每一位数位上的数,3乘8等于24,进2,0乘3等于0,0加2等于2,写在积的十位上,最后3乘5等于15,分别写在积的千位和百位上。
【追问与预设】
积1524十位上的2是怎么得来的?
其中508中的0表示什么? 3×0+2=2 ②积中的15是怎么来的,表示什么? 3乘500,表示15个100 2.2 个位积
您可能关注的文档
- 人教版小学六年级册信息技术教案.doc
- 人教版小学六年级二单元作文《祖国在我心中》.doc
- 人教版小学六年级语下册教案.doc
- 人教版小学四年级册品德与社会教案.doc
- 人教版小学四年级册习作教学教案.doc
- 人教版小学四年级册英语期末测试题.doc
- 人教版小学四年级册语文园地三教学设计.doc
- 人教版小学四年级册信息技术教案.doc
- 人教版小学四年级册语文教案.doc
- 人教版小学四年级册语文教案2222.doc
- 2023年劳务员之劳务员专业管理实务通关检测卷提供答案解析.docx
- 2022-2023年劳务员之劳务员专业管理实务试卷附有答案详解.docx
- 2023年劳务员之劳务员专业管理实务综合提升模拟题库包含答案.docx
- 2022-2023年劳务员之劳务员专业管理实务练习题库附有答案详解.docx
- 2023年劳务员之劳务员专业管理实务综合提升模拟卷包含答案.docx
- 2023年劳务员之劳务员专业管理实务综合提升模拟题库含答案讲解.docx
- 2022-2023年劳务员之劳务员专业管理实务模拟卷提供答案解析.docx
- 2023年劳务员之劳务员专业管理实务综合提升检测卷附带答案.docx
- 2023年劳务员之劳务员专业管理实务通关检测卷附答案详解.docx
- 《电气制图与CAD》(2版)课件 2.5.2点的坐标形式.ppt
文档评论(0)