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简论加强高校成教管理队伍建设的必要性 　　摘 要：多年来我国的成人教育已经取得了一定的成绩，但是我们在成教管理方面仍然存在着很多的不足，成人教育的教师队伍的整体素质，决定了高校成人教育的发展水平，人才培养的质量，目前我国成人教育的教师大多数都来自于本校高等教育的专业教师团队，还有一小部分来自于社会的各行业专业人员，由于人员的结构复杂，出现了一些不利于成人教育的因素，本文就如何加强高校成教管理队伍建设提出几点建议。 　　关键词：高校；成人教育；队伍建设 　　中图分类号：TP31 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2013） 20-0000-01 　　一、我国高校成教管理队伍存在的问题 　　（一）人员结构复杂。目前我国高校的成人管理队伍，人员结构相当复杂，大部分是由本校的专业教师组成，其余的是由退休的教师、社会各行各业的工作人员或在读研究生、博士生组成，教师队伍的教学水平参差不齐，教学方法没有形成特点。 　　（二）教师管理困难。随着我国终身教育的开展，成人教育在校外的机构越来越多，有的机构的教师大多数自聘的，整体教学质量很难保证，而且教师的管理也出现了断层，很难进行有效的管理。 　　（三）部分教师对教学的积极性不高。由于各高校连年扩招，生源不断增多，教师资源显得捉襟见肘，一些教师的工作量很大，很难兼顾到成人教育的教学课程。一些高校将成教学院进行统一管理，教学依靠学校的二级学院，各院系承担的成教人物并没有任何的经济利益，使得教师的教学积极性并不高。 　　（四）教师队伍缺乏稳定性。高校成教的教师专职的很少，大多数都是兼职教师，这就使得教师对于流动性较大，缺乏稳定性。在一些学校，成人教育并不受到重视，使得成教管理部门对于教学任务的分配存在随意性，使得整体教学效果不佳。 　　二、加强高校成教管理队伍建设的必要性 　　（一）加强成教管理队伍的建设是素质教育发展必然要求 　　要想实现我国科教兴国的长期战略，高等教育就应该不断的接受知识经济的挑战，我国高校要全面的进行思考，对学校的教学定位也要重新的考量，高校的成人教育应该是以社会人才的培养为中心，不断满足于我国市场经济的发展需求，为社会不断输出高素质、高水平的技能型应用人才，将传统的知识传授的教学方式向提升学生实践技能以及综合能力的教学方式去改变。素质教育的开展是目前我国适应社会发展的最主要的教育方式，其在高校的成人教育中表现的尤为突出。随着我国教育方式的多元化以及社会的不断发展进步，专业教师已经不是唯一影响教育教学效果因素，教育管理者对学生的学习效果的影响也越来越明显。教师队伍中的个别教师的表现对于整体的教学效果的影响并不是决定性的，整体的成教管理队伍则会对教学的整体效果起到决定性的作用。一支具有高素质的教学管理队伍可以迅速的在学校形成一个良好的教育学习氛围，可以为高素质、高水平的人才培养打下坚实的基础。因此，一支高素质的成人教育管理队伍成为培养高素质人才的首要条件。在成人教育中从一开始的教学计划的制定、课程设置的研讨、教材的选择以及教学方法的最终确定，在整个的实施与管理过程中，教学管理队伍都要进行全程参与，以此来保证教学工作的顺利开展。成教管理队伍的建设质量高低直接关系到高校成教系统是否可以培养出符合市场经济发展的高素质人才。我国高校的成人教育一定顺应这个时代素质教育的发展需求，建设一支将奉献精神与科学精神相互统一的成教管理队伍，将整个队伍在教育过程中的作用发挥到最大。 　　（二）成教教育管理模式的改变使成教管理队伍的建设迈上了新的台阶 　　在国内高校的教育管理模式主要分为学年制以及学分制，其他的模式大多是由这两种方式衍生出来的。为了更好的去适应知识经济以及社会主义市场经济对于高水平人才的需求，对成人教育的传统管理模式进行改革、精进，建立具有我国特色并完全符合成人教育规律的学分制的管理模式是十分必要的。学分制的管理模式具有开放性、动态性以及规范性的主要特征，与以前传统的学年制的管理模式不同的是。在学分制的管理模式中，成教管理的教学工作更加复杂、更加细化，在管理环节以及管理工作的工作量会大大增加。要想真正实现学分制的教育管理模式，成人教育就应该具有更加优越的管理方法以及管理手段。作为成教管理队伍中的一员，要不断的对新的管理技术以及管理方法进行掌握，不断创新的教育理念以及新的教学工具，对学生因材施教，在这种大环境下，对高校成教管理队伍的建设就提出了更高的要求。 　　（三）建立一套健全的成教管理队伍激励机制，保证成教管理队伍的稳步发展 　　在我国高校成教管理队伍的建设中必须要加入一定的激励机制，通过激励来激发成教管理的活力以及良好的发展平台。要建立一套完整健全的岗位竞争上岗机制，来提升整个队伍的素质。引入激励机制的同时，高校还应该解决成教工作人员的一些硬