远程研修数学课简报第3期.docVIP

运用“直观教学原则”解决问题 吴正宪 郑庆全 ——从“连乘方法解决问题”课例打磨想到的 今天大家看了威海市高区第二小学的梁娟和济南市中区小学数学教研员姚慧明老师带领的研修一组老师们打磨的课例“绿色生态园——解决问题”（青岛版三年级上册第八单元）。此课例历经2个月打磨时间，记录了由15位老师组成的学习共同体不断思考研究的过程。该小组磨课主题鲜明，目标明确，计划周密。本节课有两个突出的特点，一是关注了学生发现和提出问题能力的培养；二是关注了问题解决中直观教学原则的运用与思考。这两点给大家提供了观课思考的视角。 一、关注学生发现和提出问题意识的培养 关注学生发现和提出问题意识的培养是磨课研修主题之一。数学课程标准（2011版）明确提出要注重培养学生“发现问题和提出问题能力”。每个人在生活中都会遇到各式各样的问题，分析和解决问题成了人生活中重要的事情。生活中有些事情可以代替，但是发现和提出问题是不能替代的，因为这是培养学生创新能力的重要途径。“问题是数学的心脏”，教师在教学中应特别关注学生发现和提出问题能力的培养，并努力研究培养该能力的相关策略。通过让学生参与解决问题的全过程中，为其提供