高职实验改革论文.docVIP

高职材料工程技术专业化学分析技术课程教学改革初探 摘要：本文针对高职材料工程技术专业化学分析技术教学中存在的问题，从教学内容、教学方法、教学评价体系等方面进行了一系列的探索和尝试，强化了教学团队的合作 关键词：技术、实验、改革 AbstractA series of reforms and studies on the teaching contents, methods and the assessment System of Chemistry Analysis Technology of Materials Engineering in Higher Vocational Education were carried out. The teaching team cooperation was strengthened, the experimental teaching quality was improved. A tentative plan of further improve was put forward. Key words：Chemistry Analysis Technology; experiment; teaching reformation 随着我国市场经济的高速发展，的需求趋向职业性应用性、社会对人才主流需求1]。高职教育顺应，锐意改革，取得了长足的发展，日益成为我国高等教育的一种主流渠道，逐步从高等教育的边缘迈向中心2]。效果[3]。在掌握必要的基础理论知识基础上 化学分析技术是我院立项建设的必修课，，学生树立4]。通过综合训练，使学生能够所掌握解决化验室中的实际问题。 教学在教学实践中不断的改进教学逐步增加，大幅度提高，但是教学中存在着问题，需要改进和提高 化学分析技术课程中存在的问题 配备，兼任实验员导致权责不清僵化，不能紧贴化验室生产实际教学质量不高 学院为了节约办学成本，不设置的实验员，由老师兼任，造成教师没有精力和时间备课和上课教师既要指导学生，又要试剂、，检修忙晕头转向根本不能保证教学质量没有时间和精力关注企业化验室的技术革新，导致教学与实践脱节。与企业实践脱节使得学生就业时不能很快的溶入新的岗位。 ”现象普遍，对化学基本理论掌握不深。 学生普遍薄弱，学习能力和积极性 多数学生不按照老师的要求预习实验，相互抄袭预习报告上课忘记带、笔笔记本，上课前不知道要做什么。就是按照详尽的实验步骤，不，，逐渐养成5]。 成绩评价体系不完善。 时一个考场学生好成绩，容易主要按照实验报告来给，更容易出现抄袭现象，造成学生实验不认真，课后抄袭的高分的情况，对学生的学习积极性形成。不合理的评价方式对进一步提高实验教学效果了明显的制约作用，不利于学生综合素质的提高。 实验 化学分析技术教学改革 初探 定期派遣实验教师深入企业化验室参观学习 配备专职的，负责实验室的日常管理，试剂准备，仪器检修等工作。实验专门负责实验课和执行教学工作。专职的实验课教师能够充分备课，及时纠正学生的，教学质量。实验教学整个化学教学团队的配合与帮助，对于实验教学中的重点可以集体教学利用集体的力量解决问题。 严格执行实验教师定期到企业化验室参观学习制度，化验室化验室新的实验操作技巧。回校要结合教学实际和学生就业方向，调整模式和教学内容，使教学更加贴近一生产实际，使学生知识和技能更加接近化验员 例如某工厂化验室采用的新操作取液如果教学中教材中的标准操作与工厂中的操作结合起来进行教学，使学生教材中的规范操作，又掌握工厂应用的操作，学生占得先机。 预习检查制度，确保学生充分预习。 杜绝学生照方抓药现象，预习是最有效的途径。预习任务提前一周布置，学生写出规范的实验预习报告。上课对抽检式的提问，要求学生脱稿回答问题。EDTA标准滴定溶液的标定实验中，结合实验提出：“为什么选择氧化锌作为基准试剂情况下会出现僵化现象，同学们的疑问进行解答，详细讲解并在实验过程中重点关注。遇到启发引导学生积极思考，自主解决问题。 成绩评价体系，和提高学生学习的积极性 制定科学规范的评价体系，教学方法和教学进度，保证实验教学的质量[6]的改革主要体现在成绩50% 和期末考核 50% 两个方面。平时成绩一是通过实验报告之类的书面材料去考核；二是在学生做实验时进行现场观察和考核。期末考核包括理论笔试和指定实验考核实验部分由整个化学类共同完成，保证学生能够独立完成对实验数据记录进行严格管理，修改数据的情况发生这样的评价体系改革，的学习积极性有了的提高，教学有所提高。： [2] 丁芳林. 高职院校化学“模块课研讨式”教学模式的构建与实践[D].湖南：湖南师范大学. [3] 滕英岩.关于高职教育中实践教学的研究与探讨[J].辽宁高职学报.2005,7 2 :106～107.