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不同创业阶段高职生心理素质培育模型分析 　　摘要：本文从创业心理素质教育重要性入手，对目前高职生创业心理素质现状和结构进行分析，提出不同创业阶段高职生心理素质培育模型，从而探索创业心理素质培育的内容和途径。 　　关键词：创业 心理 素质 培育 　　中图分类号：G710 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.19.006 　　心理素质是人的身体、心理和社会素质之一，是先天因素与后天因素的“合金”。简单的说，心理素质是以生理素质为基础，在实践活动中通过主体与客体的相互作用而逐步发展和形成的心理潜能、能量、特点、品质与行为的综合[1]。目前，我国虽然有一些学者对高职生创业心理素质进行了研究，但很少有学者提及不同创业阶段培养高职生创业心理素质的问题。本文试图在前期研究成果的基础上，结合创业的不同阶段，探讨不同创业阶段高职生心理素质培育模型。 　　1 高职院校学生创业心理现状 　　一些高职院校在创业教育开展过程中，通常侧重于创业理论教育、创业实践训练，对创业心理素质培育较少涉足。当前高职生的创业心理素质现状不容乐观，笔者认为主要存在以下几个问题： 　　1.1 缺乏理性认识，信念不坚定 　　绝大多数高职生之所以未进入创业天地，主要是缺乏对创业的理性认识，并且过分地依赖学校或是自己家庭的关系网，存在着“等、靠、要”的思想。相关调查显示，