子课题学校阶段研究工作评价标准（参考）.docVIP

子课题学校阶段研究工作评价标准（参考） 项目 评价指标 观测点 分值 评价方法 评分 前期准备（15分） 申报 积极主动（2），被动安排（1）。 2 事实判断 选题 研究主题符合学校实际，具有针对性（1）、实用性（1）、创新性（1）。 3 专家评价 研究设计 目的明确（1），任务具体（1），研究思路可行（1），技术路线科学（1），时间安排合理（1）。 5 专家评价 组织人员 学校成立专门小组进行课题研究工作，负责人原则上为学校一把手（1），课题组成员在知识结构、性别年龄、能力素质等方面要合理配备，力求形成一支高效率的研究队伍（1）。 2 文件证明 管理评价 制度建设 学校制定保障子课题研究工作的规章制度，并认真实施（1），制度科学合理，具有约束性、保障性和评价性（1）。 2 文件证明 管理评价 条件保障 软、硬件环境建设适应课题研究要求；课题研究相应资源丰富（1）。 1 实地考察 实施过程（40分） 计划与总结 学期初有研究计划，统筹安排本学期的研究内容（3），学期末有研究总结，内容具体不空洞，问题说的清，结论下的明（3）。 6 查阅记录 管理评价 目标达成度 课题研究人员按时保质完成自己承担的研究任务（2），能时常与其他人员交流沟通（1），善于发现问题、总结经验（1），不断完善课题研究工作。 4 查阅记录 管理评价 研讨活动 课题组每月至少进行一次集体讨论，总结前期研究内容，提出研究过程中存在的问题，布置下一个月研究的主要内容和方法（4）。研讨主题、发言情况、研究课教案及专题评析、教学展示范围及听课人员情况、学术沙龙纪要、活动照片等活动资料均进行收集和整理（6）。 10 听取汇报 查阅记录 管理评价 与课题管理部门配合度 每学期主动与课题管理部门至少联系1次，汇报研究进度及面临问题（4），认真完成课题管理部门安排的任务（2），积极配合课题管理部门组织的各项活动（2）。 8 管理评价 研究进度把握 能结合实际情况灵活调整计划，但能够按时完成研究任务不影响整体研究进度（2）。 2 管理评价 预算执行情况 资金投入有保障，对学习资料、档案建设、培训、会议、学习等方法进行必要的投入（2）。 2 财务证明 管理评价 档案建设 参加子课题的学校需建立课题档案（3），档案设计有序（1），材料齐全（2），整理规范（1），更新及时（1）。 8 查阅档案 管理评价 阶段成果（45分） 工作记录 含会议记录（1）、研讨记录（1）、活动记录（1）、工作进展记录（1）以及研究大事记（1）。 5 查阅记录 管理评价 资料汇编 按总课题组要求规范地汇总阶段性研究资料，按实际研究情况分类整理，除常规内容（6）外，还可包括教学个案及评析、优质课例鉴赏、课堂实录与教学反思（4）等。 10 专家评价 科研论文 在本研究阶段内撰写的学术论文及调研报告（含未发表的和即将完成的） 10 专家评价 研究报告 在资料汇编基础上，撰写阶段性研究报告，要求格式规范，论证严谨，阐述明了，内容充实。 10 专家评价 交流活动 经总课题组批准，自行开展子课题阶段性总结交流活动或参与地区子课题阶段性总结大会。 10 听取汇报 管理评价 合计 100 突出成绩 理论 公开发表论文一篇加10分，一般核心加20分，学科级核心加30分。 原件证明 形成有关测量性报告，专题性报告，观察性报告等，经总课题组评定，一篇加6-10分，若公开发表，则一般刊物加12分，一般核心加20分，学科级核心加30分。 原件证明 专家评价 向总课题组提出建设性意见并被采纳，酌情加分。 管理评价 实践 组织开展特色活动，经总课题组评定一场加10分。 听取汇报 管理评价 子课题研究实验效果好，学校阅读环境得以改善，教师业务素质有所发展，学生阅读能力有所提高，经总课题组评定加15-20分。 实地考察 研究并形成了独特的教学模式，向总课题组汇报应用实效，由总课题组酌情加分。 听课、座谈 专家评价 其他课题研究成果的应用成效，酌情加分。 管理评价 获奖 教师、学生获奖情况，按照等级和数量加分。 证书证明 推广 联合总课题组，承担并组织示范性成果的集中展示活动加25分，在总课题组召开的研讨会上进行经验或成果交流一人次加10分。 听取汇报 管理评价 其他 其他突出成绩，由子课题学校申请，总课题组评定后酌情加分。 管理评价 减分 在总课题组召开的会议及组织的活动中迟到、早退、缺席及其他损害课题研究等 管理评价 总计 具体说明： 1．此标准仅作为子课题管理部门（地区教科所、教委等）进行子课题学校阶段研究工作评价的一个参考，各地区可根据实际情况对评价指标、观测点及其