开放型小学作文教学策略微课-花儿遇到春天.pptVIP

人教版小学语文 开放型小学作文教学策略 系列微课（一） 花儿遇到春天——刘慧珍小学语文工作室 江西省永丰县恩江二小 刘慧珍 一、改变教学方法，激发学生作文兴趣 1、鼓励自主作文 张扬鲜明个性 开放学生自主作文的空间，是他们认识世界、认识自我、进行创造性表达的前提。 教师要为学生的自主写作提供条件和广阔的时空，减少对学生写作的束缚，提倡他们自主拟题，鼓励学生自由表达和有创意的表达。 （1）让学生自主命题 一个好的作文命题，能开启学生心灵的窗户，打开学生记忆的闸门，开拓学生广阔视野，对作文产生浓厚的兴趣。 教师要把准学生的思想脉搏，把触角伸进学生的心灵深处，捕捉他们生活中热点和兴奋点，这样才能激起学生的习作兴趣。 自主命题的方法：“二心一原则” “知心”：哪些事物是学生最感兴趣的；哪些材料他们能写、爱写； “动心”：一见题目就感到亲切，扬起激情； “一原则”：命题内容与学生生活相结合原则。 教师鼓励学生自主拟题，其实是尊重学生差异的一种教学表现行为。但并不是反对命题作文，而是要引导学生发现身边的新事物，有自己的想法、自己的语言、自己的个性。 （2）让学生自主选材 开放了作文的内容，学生的素材资源就会五彩斑斓，用之不竭。 人际间的言语交谈、思想交流、书信交往，大自然中的日月星辰、风霜雨雪、江河湖泊、花草树木，国内外的重要事件，学生的家庭生活、学习生活…… 这些生活状态的材料最生动、最形象、最有活力，都是作文课程的资源。教师可引导学生将这些材料加以整理，变零碎为系统，变单薄为丰满，学生有了积累，就会左右逢源，得心应手。 （3）让学生自主想象 教师要创造条件让学生学会观察，在观察中发散思维，发挥想象。只有引导得法，美妙的想象才会源源不断的从学生的头脑中涌现出来。 学生一旦展开了想象的翅膀，创造性思维也就得到了充分的发展，语言也一样充满了活力。 （4）让学生自由表达 教师要把表达的自由交给学生，让学生不拘一格地表达。教师要努力营造自由、欢乐的习作氛围，建立和谐的师生关系。 要引导学生对同一内容在结构安排上、体裁选择上采用多种表达方式，以求张扬个性，创意表达，给人耳目一新之感。 * *