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初中数学教学三角形的内角和案例分析 　　【摘要】《三角形内角和》是上教版教材第十四章《三角形》中第二节的第一课时，本节课是在学习了三角形的有关概念以及三角形分类的基础上，进一步研究三角形三个角的关系，主要内容是三角形内角和性质的证明和应用。 　　【关键词】几何 三角形 内角和 　　【教学目标】 　　1.通过对三角形内角和进行实验、猜测、说理论证的研究过程，体会直观感知和理性思考的联系和区别，懂得直观结论需要说理证实。 　　2.理解和掌握三角形内角和性质，能运用三角形内角和性质进行简单的说理计算。 　　3.通过初步经历和体验几何推理的过程，体会解决问题的一般过程和方法，学会主动探究新知，培养严谨科学的精神。 　　【教学重点】 　　探索、归纳、证实三角形内角和的性质，初步会用这一性质进行说理、计算和判断。 　　【教学难点】 　　用推理的方法验证三角形的内角和是180°。【教学过程】一、引出课题1. 今天我们来研究三角形的内角和。课题：三角形的内角和。 　　2.请同学们尝试用拼图法说明三角形内角和是180°。二、探索新知 　　1.已知：∠A、∠B、∠C是△ABC的三个内角，说明∠A+∠B+∠C=180°的理由。2. 归纳：三角形内角和的性质。三角形的内角和等于180度。 　　三、巩固应用 　　1.下列各组角度的角可能在同一个三角形内吗？ 　　（1）80°、95