初中语文教学方法探索.docVIP

初中语文教学方法探索 　　教无定法，方法是人想出来的，而不同个性的人，自然会对教学方法的选用产生不同的见解。教师要根据自己的具体情况选择应用，到底谁采用什么教学方法效果最好，这要经过自己的教学实践去进行验证。众所周知，语文学科内容极为丰富，任务繁重。它具有工具性、思想性、文学性和知识性，因此，语文教学既要注意到对学生进行知识的传授，还要注意到培养发展学生的感知、思维及分析、比较、概括等各种能力和技巧，这是语文教学过程的目的所在；同时，教学过程是老师、学生和教材在一定的大小环境中协同运动的过程，这个过程的最终结果是要在学生身上反映出来的，只有当教学手段即方法和教学目的达到有机的和谐统一时，才可能产生满意的教学效果 一、教学方法使用的原则 1、坚持启发式。启发式教学是与填鸭式教学相对立的：填鸭式教学的基本特征是把教学目标定在讲清课文的内容与艺术，在这一过程中把知识灌输入学生的头脑；而启发式教学则把教学目标定在引导学生学会思索，在这一过程中培养学生认识规律性东西的能力。深层次的启发式教学应是在控制论与系统论指导下，通过启发学生思维而让学生主动接收知识、发展能力的高妙的教学艺术。中学语文课文的引导法与讨论式教学，是着眼素质教育的启发式教学的常规方法，根据作者的经验与研究，介绍中学语文课文引导法与讨论式教学的方法和规律，掌握这些方法与运用这些规律进行教学，将能较好地通过教会学生学会思索而把素