数学的文化价值1章绪言.pptVIP

数学的文化价值 太原师范学院 韩龙淑制作 第1章 绪言 教学目的：对本门课程的轮廓有一宏观认识。了解该课程的研究对象、内容、开设的意义。理解数学的文化价值的涵义及分类。 内容要点：数学的文化价值的涵义及体现。本门课程的研究对象、内容及开设的意义。 教学方法：启发式讲授、讨论等相结合 教学手段：多媒体辅助教学 授课时数：2课时 数学文化素质教育 ● 古希腊哲学家柏拉图（柏拉图学院）声明：“不懂几何学的人请勿入内。” 对角线—做人 立足于数学教育的文化熏陶功能 。 ● 英国的律师：严格的数学训练，养成一种坚定不移而又客观公正的品格 。 ● 闻名于世的美国西点军校：数学是学员们驰骋疆场的基础。 公认的结论 ● 无论是柏拉图的弟子、英国的律师还是美国西点军校的高材生，当他们步出校门真正成长为一名哲学大师、著名律师或运筹帷幄的将帅时，可能早已把在校时所学到的数学知识忘得一干二净了。 ● 他们所受到的数学训练，那种铭刻于头脑的数学的精神、数学思想和方法，却能长期在他们的生活和工作中发挥着重要作用。 我国数学家齐民友认为数学作为一种文化,在过去和现在都大大地促进了人类的思想解放,人类无论是在物质生活上还是在精神生活上得益于数学的都实在太多,今后数学还会大大地促进人的思想解放,使人成为更完全、更丰富、更有力量的人。 他指出:“历