北师大版第二单元春潮》第二课是教案.docVIP

北师大版第二单元《春潮》第二课时教案 夹河学校四年级许雪梅 教学目标? 1．了解课文主要内容，理解关键词句，尤其是动词，想像春潮由弱到强、逐渐宏大的气势。? 2．引导学生抓住中心句来理解段落，进而理解课文? 3．鼓励学生在阅读中多问几个“为什么”，逐步掌握阅读方法，提高独立阅读的能力。? 4．正确流利有感情地朗读课文，背诵最后一个自然落。? 教学重难点：了解课文主要内容，理解关键词句，尤其是动词，想像春潮由弱到强、逐渐宏大的气势。? 教具准备：多媒体课件? 教学过程? 一、目标导学? 1．通过上节课的学习，相信春潮那种磅礴的气势一定给大家留下了深刻的印象，这节课我们就来具体感受春潮带给我们的那种不可抗拒的力量。（板题：春潮）? 2．展示目标（同教学目标） ?二、自主学习 ?(一)?出示自学提纲? 1．自由读课文，找出课文第一部分的中心句。? 2．课文是按怎样的顺序描写春潮的？为什么先写春潮的形成，后写春潮的气势？? 3．春潮是什么样的？从文中找出相关词句，体会春潮的气势。? 4．默读课文第二自然段，思考：课文是怎样描写春潮从小到大的变化过程的？? （二）围绕自学提纲，学生自主学习（约6分钟）。 ?三、合作探究? 通过同学们的自主学习，相信大家都有了不少的收获，接下来，我们一起来展示一下自己的学习收获吧！? (一)?出示自学提纲1：? 1．指名有感情读课文第一部分，说说中心句是什么？（北方的二月，春天在进攻，冬天在撤退。）? 2．找出描写“春天在进攻”的重点词句来感受春天即将到来。? 3．指导学生朗读。（用慢语速、低语调来读，使学生体会春潮初起阶段的“弱”）? （二）出示自学提纲? 1．课文是按怎样的顺序描写春潮的？（时间顺序）找出相关词句。 ?2．在描写时为什么先写春潮的形成，后写春潮的气势？指名回答，教师相机点拨、讲解。（因为春潮的形成是一个由山上的雪水慢慢积聚不断变化的过程，是一个由弱到强逐渐宏大的过程，到最后春潮才有那势不可挡的气势。）? （三）出示自学提纲? 1．你能从课文中找出描写春潮样子的词句吗？指名回答，教师引导。? （1）朝阳处雪已融化??颜色也变暗了。 ?（2）只见整个大江的坚冰崩溃了。? （3）被禁锢了一冬的??一起向远方流去。? （4）春水在阳光下欢笑着??春天来了！?（引导学生感受春潮由弱到强、逐渐宏大的气势） ?2．引导学生感情朗读以上各句。? （四）自学提纲? 1．默读课文第二、三自然段，指名反馈交流：课文是怎样描写春潮从小到大的变化过程的？（朝阳处积雪——山涧溪水——岩层上的瀑布——汹涌的奔流——冲到山下，流进大江）? 2．学生结合课文内容，练习用自己的话来介绍春潮。 ?3．展开想象谈感受。? 4．指导感情朗读。 ?四、拓展练习? 1．这篇课文以“春潮”为题，描写了春潮的形成和磅礴气势，让我们深切地感受到了春天的力量——不可抗拒。? 2．感谢那势不可挡的春潮，击溃了坚冰，赶走了寒冬；感谢那一江多情的春水，复活了大江，带来了美好的春天！让我们一起来感受春潮带给我们的春的气息吧！（指导朗读并练习背诵最后一个自然段）? 五、堂清检测? 1．写出画线词语的反义词。? （1）冬天在撤退。?????????????????????????????（???????）? （2）它驯服地和残冬一起向远方流去。???????????（???????）? （3）那纤细的低语，是它在和麦苗谈心。?????????（???????） ?2．把下面“把”字句改为“被”字句。?（1）眼前的景象把我惊呆了。? ——————————————————————?（2）滚滚的春潮把坚冰击溃了。? ?3．按课文内容填空。? （1）这篇课文以（?????）为题，描写了春潮的（?????）和（?????），让我们深切地感受到了春天的力量——（??????）。? （2）春水在阳光下（??????），在清风中（??????），仿佛在告诉沿途的（???????），（??????），（???????）刚刚露出地面的（??????）：（?????????）！（?????????）！? 堂清反馈：? 板书设计：? 春???潮? ? ?????????????积雪融化????????????弱? ?????????????大江坚冰酥软???????????????不可抗拒? 风儿猛烈?????? ?江水奔腾????????????强? letters and calls, and do practical things for the masses combine good, effective through reaching people at the service of the last mile. Third, foster