马克思的46道考题及答案.docVIP

马克思复习解答习题 1、古希腊哲学、中国哲学、印度佛学是世界三大哲学传统。苏格拉底、孔子、释迦牟尼、耶稣是人类四大圣哲。 2、哲学基本问题是什么？哲学基本问题的提出有何意义？ 答：(1)是思维（精神）和存在（物质）的关系问题； 3、物质的唯一特性是客观实在性；物质的根本属性是运动；物质的存在方式是运动；物质运动的存在方式是时间和空间。 4、电脑的出现和发展对人脑的冲击？ 电脑的出现和发展是一把双刃剑。一方面，电脑的出现和发展极大地加快现代社会的发展,提高人们的工作效率，让人们的工作日益趋于便利、趋于智能化。对生活方式产生了巨大影响。它将人们带入了信息时代，为人们提供了处理、存储和传递信息的手段，给学习、工作带来极大方便。也进一步促进思维方式的变革，电脑让地球成了地球村，扩大了人们的交往，开阔了人们的视野。加速了信息在社会上的传播速度，让原本的潜规则也暴露无遗。另一方面，它也加大了部分人的惰性，电脑的智能化有时远远超过与人所掌握的知识，使得一些人一味的指望电脑的便捷，而不思进取，在某种程度上说，电脑取代了他的人脑。社会上的一些思想偏异分子，利用电脑网络传播不良信息，对社会的影响也不容忽视。青少年沉迷网络荒废学业、网络犯罪的例子也比比皆是。 5、物质世界普遍联系原理对我国民族经济发展的启示。 答：（1）民族经济的发展必须走向世界。 （2）民族经济的发展必须注重内部各地区、各部门的统筹兼顾、协调发展。 （3）民族经济的发展必须与科技教育相联系，注重可持续发展。 （4）民族经济的发展必须保持自身的相对独立性，民族的才是世界的。 6、运用对立统一规律谈一谈你对“吃亏就是占便宜”的理解。 客观事物本身存在着两种既对立又统一的倾向，同一事物在不同时间、不同关系中存在着辩证关系，矛盾在一定条件下可以相互贯通、相互转化。吃亏在一定条件下可以转化为占便宜。古语有云：塞翁失马，焉知非福。在现实生活中 7、辩证矛盾和形式逻辑矛盾的区别： 答：（1）形式逻辑矛盾：是针对同一事物、同一时间、同一关系而言（客观上不存在，是事物的相对静止状态在人们思维中的反映） （2）辩证矛盾：是针对同一事物、不同时间、不同关系而言。（是客观事物本身所固有的） 8、“度”的含义和“度”的方法论意义 《吕氏春秋》记载的一则故事说：鲁国有一项政策，如果有鲁人在其他诸侯国沦为奴隶的，本国人能够将其赎回来，可以从政府领取所费的金钱。子贡有一次从外面赎回了一些人，他是富豪，不在乎那些钱，或许也觉计较那些钱有损于自己的清德，于是就推让不受。这本来可以理解为高尚的行为吧，却遭到孔子的批评。 度的含义：事物保持自己质的量的限度、幅度、范围，是和事物的质相统一的数量界限。 度的方法论意义：启示我们在认识和处理问题时要掌握适度原则与破立原则。 9、“如果１粒谷子落地不能形成谷堆，2粒谷子落地不能形成谷堆，3粒谷子落地也不能形成谷堆，依此类推，无论多少粒谷子落地都不能形成谷堆。”用质量互变规律谈谈你对这个问题的理解和思考 答：一、量变是质变的必要准备。任何事物的变化都有一个量变的积累过程，没有量变的积累，质变就不会发生。1粒、2粒谷子的落地不能形成谷堆，但它是形成谷堆的量变过程，必不可少。二、质变是量变的必然结果。单纯的量变不会永远持续下去，量变达到一定程度必然引起质变。随着谷子一粒粒落地，谷子的数量增多到一定程度，就会形成谷堆。三、量变和质变是相互渗透的。质量互变规律体现了事物发展的渐近性和飞跃性的统一。“无论多少谷子落地都不能形成谷堆”违背了事物发展的质量互变规律。 10、学习和理解“辩证否定”观的含义及其方法论意义。 答：“辩证否定”观的含义：1、否定是事物的自我否定，是事物内部矛盾运动的结果；2、是事物发展的环节；3、是新旧事物联系的环节；4、辩证否定的实质是“扬弃”，既肯定又否定，既克服又保留。 方法论意义：辩证否定观体现了唯物辩证法的批判的和革命的精神，是反对形而上学否定观的思想武器。对于人们正确认识事物发展的曲折性和前进行，具有重要的指导意义。 11、运用“感性认识和理性认识的辩证关系”谈一谈你对下面这三段花的理解和思考： 一个平庸的人，看不出比自己高明的东西； 一个有才能的人却能立即认出别人的天来。 ——佚名 智者受理智的指导，常人受经验的指导；而野兽受直觉的指导。 ——西塞罗 感觉到的东西你不能马上理解它，理解了的东西你能深刻的感觉到它。 ——毛泽东 答：感性认识和理性认识作为认识过程中的两个阶段有本质的区别，但是，在实际的认识过程中它们是统一的。 （1）理性认识依赖于感性认识。肯定这一点这是在认识论中坚持唯物主义。 （2）感性认识有待于发展到理性认识。第一，才能指导实践；第二，才能更好地理解感性认识。 （3）感性认识和理性认识相互渗透。一方