高一地理城市空结构教案.docVIP

第二单元 城市与地理环境 课题：城市空间结构（教案） 一、教材分析 本节内容是城市单元的教学重点和难点。在上一节，教材把城市是作为一个点，从宏观上讲解城市的区位因素，而本节把城市作为一个区域，从微观上剖析城市的内部结构。重点在于分析不同功能区的分布和形成原因。 二、教学目标： 1.知识目标： （1）掌握城市功能区类型并能够举例说明历史因素、经济因素、社会因素对功能分区的影响。 （2）了解地域文化对城市的影响 2.能力目标： （1）培养学生的读图分析能力和理论联系实际分析、解决问题的能力。 （2）要应用综合的观点、辩证的观点看问题，避免使所学知识公式化。 3. 情感、态度和价值观目标： （1）认识城市各功能区的分布是有一定规律可循的，学会用发展的观点认识城市各功能区的形成和变化，培养学生对具体问题进行具体分析，树立实事求是的思想。 （2）通过认识城市，理解三大因素对城市地域结构的形成和合理规划起重要的指导作用，从而进一步热爱自己生活的城市。 三、教学重点难点： 重点：1.城市三种功能区在空间上的分布规律和特点。 2.影响城市功能分区的主要因素。 3.地域文化对城市的影响。 难点：经济因素对城市功能分区的影响。 四、学情分析 高一的学生属于平行分班，没有实验班，学生对城市有所了解，但对于城市功能分区了解很少，所以讲解时需要细致。对于地域文化对城市的影响了解更少，讲解时应多提供一些合适的案例。 五、教学方法：自主学习、合作探究学习、讲解法 六、课前准备 1．学生的学习准备：预习课本知识，完成学案。 2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案，城市图片。 3．教学环境的设计和布置：四人一组，准备探究学习。 七、课时安排：1--2课时 八、教学过程 (一)预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。 （二）情景导入、展示目标。 读教材图2-3-1“北京城市功能区”讨论四个区域的功能，说出四个地区土地利用的方式的差异。 通过讨论：中关村、王府井、首钢、方庄四地区的主要功能。 教师总结：城市用地的类型不同，并且相对集中，就形成了城市功能区，其中住宅区、工业区和商业区是城市最主要的功能区。 （三）合作探究、精讲点拨。 一、城市功能区 [教师提问]想一想：城市功能区是怎么形成的呢？ [总结] 1、城市功能区的形成：由于城市土地面积相对有限，各个地块的交通通达性和地价不同，各项经济活动之间必然要发生竞争，导致同类活动在空间上高度集中，形成了城市功能区。 展示几个城市的旅游的图，找到各城市主要的住宅区、工业区和商业区。 讨论：“各类功能区在城市中的分布有何特点？ 学生回答。。。 [总结] 2、城市功能区的特点： 住宅区是城市中最广泛的功能区。 工业区现在一般分布外围，沿交通干线分布。 商业区大多成团状和条状，并且分布于交通便捷的地区。 [思考并探究] 繁华的商业街附近有住宅和工厂分布吗？住宅区内有小商店吗？学生回答。。。 [总结] 城市功能区之间并没有明显的界线，往往你中有我，我中有你。在大城市中，还会形成文化区、行政区等。 3、中心商务区 [思考] 阅读知识窗：“中心商务区” 为什么叫中心商务区,而不叫中心商业区？ 提示：中心商务区兼有商业职能和服务职能。 [思考并探究] （1）为何中心商务区位于市中心？它有哪些商业活动和机构？等级任何？反映中心商务区哪些特点？ （2）当地城镇的大型商场、高级酒店等分别在什么地方？为什么？ [点播] （1） ?分析：从图中可以直观地看出，市中心A，商业付租能力最高，为商业区；市中心外缘B，住 宅付租能力最高，为住宅区；远离市中心的C区，工业付租能力最高，为工业区。 距离市中心远近对商业影响最大，靠近市中心，接近最大消费人群，商业企业家愿意付很高的租金；对工业影响最小，因为工业生产一般占地较大，地租占成本的比例很高，所以远离市中心。 社会因素影响住宅区的分布。它包括收入、知名度、宗教信仰、种族因素等。 此外，政策对城市功能区的形成也起着重要作用。 让学生阅读知识窗城市空间结构模式图，了解城市空间结构有哪些模式。 三、地域文化对城市的影响 城市作为一种聚落景观，是人类文化的体现，不同地域的文化、宗教和社会观念等，都会对城市地域形态和空间结构产生深刻影响，城市建筑景观和格局等往往反映出地域文化对城市的影响。 举 例：在城市建筑景观中，最明显的特征是建筑物的高低。美国纽约、芝加哥等大城市，市中心摩天大楼高耸入云，四周建筑物错落其间。欧洲城市则大不一样，由于城市发展历史悠久，城市格局与主体建筑风格已经形成，市中心一般很少建现代化高楼大厦，高大楼群聚集在一起的情况比较少见。 一些经过规划