川中北校发展性教育督导评估报告doc .doc

上海市川沙中学北校发展性教育督导评估报告 浦东新区人民政府教育督导室 为进一步促进学校依法办学、均衡优质发展，浦东新区人民政府教育督导室依据《浦东新区学校发展性教育督导评估手册》（2012年版）和学校四年发展规划，于2015年3月31日—4月1日对川沙中学北校（以下简称川中北校）进行了督导评估。督导组由专、兼职督学、挂职青年干部等7人组成。督导组听取了学校的自评汇报；分别召开了教研组备课组组长、年级组长、班主任、教师、学生、家长和社区代表共39人参加的5个座谈会；个别访谈中层以上干部21人次、教职工25人次、学生34人次；对40名教师、37名学生和35名家长进行了问卷调查；随堂听课19节；查阅了有关档案资料；浏览了学校网站；察看了校园环境和教育设施设备；参加了学校的升旗仪式。在对所收集的信息进行分析、讨论，以及与学校领导交换意见、口头反馈的基础上，形成以下评估意见： 学校办学理念、办学目标、培养目标明确，紧紧围绕“会做人、会学习、会运动、会生活”的育人目标，努力探索体教结合的学校管理运行机制。实施校长负责制，坚持民主管理，科学决策，校务公开，提高教工的参与度、知晓度、执行度，保证了体教结合有序运行。学校听取社区、家委会对学校工作的意见与建议，增强共育合力。教职工、教练员心态平和，形成了协调友好和谐的共育关系。 学校能够执行“上海市课程计划”， 开齐基础型课程，严格课时管理，在“学生有兴趣、教师有特长、学校特色化”的原则下，引领教师参与课程开发，努力开设拓展型课程、探究型课程、研究型课程。学校有教学五环节的常规管理制度，能开展教学质量分析，能执行课堂教学改进计划。学生体质健康超标，初高中学生按时毕业率达标。 学校提出了“会做人、会学习、会生活、会运动”的育人目标，构建德育管理机构，形成全员育人的氛围。积极开展各类主题活动，提高学校德育工作的实效性。加强法制教育，推动学校行为规范养成教育，培养学生爱国主义精神和积极进取的团队竞争意识，得到了家长、社区、社会的认可。 学校结合自身特点，提出了教师、教练员队伍建设规划目标，制定了学校“十二五”校本研修方案，分年度目标清晰，达成度较高。建立了师德教育、校本研修、专业培训相关制度。师资配置相对比较合理，高级教师、区骨干教师比例分别占专任教师数的12.5%和5%，教师认真、敬业，关心学校公共形象，教学能力有发展、有提高。教师爱岗敬业，师生关系和谐，学生、家长对教师师德评价满意度高。教师对自己专业成长取得的进步表示“满意”与“较满意”的分别为47.5%和40%。 学校申报“形成民主、开放的学校制度建设的操作策略”和“围绕培养学生‘会做人、会学习、会运动、会生活’的主题，开展各类主题教育活动”的超标点，经督导认定，具有一定的推广价值与意义，决定予以认可。 一、主要成绩与经验 1、形成了民主、开放的学校制度建设的操作策略 学校坚持民主管理，科学决策。党政工形成合力，以民主开放的心态，努力探索民主管理的操作策略，以制度建设为抓手，为凝聚人心，民主管理，科学决策奠定基础。一是完善制度建设平台。通过公推直选，成立工会委员会，使之成为汇集民意，协调表决的学校最高权力机构；通过换届公推，产生党支部，使之成为联系群众、管理干部、监督行政的有力组织；通过选举产生家委会，建立家校联系QQ群，使之成为听取学生及家长意见的公共大厅，为制度改进提供信息来源和有力依据。二是规范制度建设流程。从制度制定的由来、制度的起草、制度的形成、制度的执行，学校都在实践中积累了规范的流程。学校发展中遇到的难点与涉及大众利益矛盾焦点等问题，先向群众宣传，从各种沟通平台将意见和建议汇集到校务会议，再提请工会召开教代会筹备会议请代表讨论，然后起草制度讨论稿，交由教代会正式表决，通过后按章执行。三是创新制度建设模式。发展中的问题很多，有些制度的建设和更新涉及的面很广，各方意见难以统一，这样的情况下，学校将待议项目分包给教代会代表，以小组的形式，倾听群众的意见，提出相对公平合理的意见，分歧多的项目等待多数群众达成共识后，再提交教代会审议表决。通过汇集民意，科学决策的过程，形成了学校制度建设的有效操作策略。 2、围绕“会做人、会学习、会运动、会生活”育人目标开展各类主题教育活动 根据体育特长生的特点，学校高度重视德育管理，努力提高学生综合素质，以“四会”为目标，积极开展各类主题教育活动。针对学生热情率真，从事竞技体育，争金夺银意识特别强，在人格上，同样具有争强好胜的特点，通过分层计划，确立各阶段的教育主题，如“理想、责任”主题、“追梦”主题、“学榜样，扬国魂”主题、“行为习惯伴我成长”主题等，每年积极有效地开展各类主题教育活动，通过公开展示活动，培养学生竞争意识和集体荣誉感；通过挖掘学生身边的资源，加强对学生进行爱国主义和民族精神教育；通过主题教