干支纪年法及其算法设计.doc

纪年法换算的数学模型分析 王伟伟 【文章摘要】干支纪年法作为我国一种独特的传统纪年法，在我国历史上有广泛的应用，历史上有很多重要事件以干支来命名，但是大部分学生对这个传统纪年法不了解，更不知道如何进行公元纪年和干支纪年法之间的换算。本文介绍干支纪年法和公元纪年法之间的换算方法并对此换算方法用c语言程序进行了设计，并对此进行了相关的数学建模分析。 【关键词】天干 地支 干支纪年法 数学建模  一、干支纪年法的介绍 干支纪年法是我国一种独特的传统纪年法，是中国文化的重要组成部分“\n 请输入要换算的年份： ” ; scanf “%d”,n ; if n 0 n n+1; m n-3; if m 0 m m+60; r m%60; t r%10; d r%12; printf “t %3d,d %3d”,t,d ; if t o t t+10; if d 0 d d+12; switch t case1:printf “甲”）；break; case2:printf “乙”）；break; case3:printf “丙”）；break; case4:printf “丁”）；break; case5:printf “戊”）；break; case6:printf “己”）；break; case7:printf “庚”）；break; case8:printf “辛”）；break; case9:printf “壬”）；break; case10:printf “癸”）；break; switch d case1:printf “子”）；break; case2:printf “丑”）；break; case3:printf “寅”）；break; case4:printf “卯”）；break; case5:printf “辰”）；break; case6:printf “巳”）；break; case7:printf “午”）；break; case8:printf “未”）；break; case9:printf “申”）；break; case10:printf “酉”）；break; case11:printf “戌”）；break; case12:printf “亥”）；break; 在具体运用干支纪年法时，要注意春节的日子，拿2005年来说，2月9日是“年初一”，这时才算是已酉年，而从2004年1月1日到2月8日，还是属于甲申年的，所以笼统地说2005年是已酉年并不准确，不过春节前的日子很短，习惯上默认是指春节后的干支。 三、提炼数学模型，培养学生的数学建模能力 在干支纪年法和公元纪年法的换算分析中，经历了如下几个环节： 而这个过程恰是数学建模中分析解决问题的三个重要步骤。数学建模是指将现实问题简化、抽象为一个数学问题或者数学模型，然后采用恰当的饿数学方法求解，进而对现实问题进行定量分析和研究，最终达到解决实际问题的目的。数学建模的过程能够使学生真正受到理论与实践结,能够促进学生各学科的全面发展,提高学生运用现代化工具的能力,培养学生严谨、求实的科学态度和协作、创新的精神。高职数学教学正在向以培养学生的数学素养为目标的能力教育转变,在这种转变过程中,作为高等数学的拓展课程——数学建模的教学显得尤为重要。但是，提高学生的数学建模能力是一个比较复杂的过程，所以，要循序渐进，从简入难，先给学生一些简单的比较容易解决的问题去练习，要在平时的教学中，把数学教学和数学建模有机地结合起来。 实际上,高等数学的许多教学内容中都可以引入相应的数学模型,如函数应用问题中,引入“复利、助学贷款”等实际生活中的例子；导数、微分、积分及其应用中,可编制“商品存储费用优化问题,磁盘最大存储量、交通管理中的红灯、黄灯、绿灯亮的时间问题、洗衣机的节水问题”等；概率统计问题中,可插入彩票问题、报童卖报策略问题等。 总之，在高职数学教学中,可以根据学生的特点以及不同的教学内容,编制不同的数学模型进行教学,既可以激发学生对数学的学习兴趣,活跃课堂气氛,又可以增强学生的数学应用意识,培养学生应用知识和计算机技术解决实际问题的能力，能够使学生能够体会到应用数学知识解决实际问题的乐趣，促使学生摆脱数学乏味论的思想，并自觉地应用数学知识和方法去观察和解决生活、生产和科技中的问题，使其由知识型向能力型转化，全面提高他们的数学素质，真正实现高职高专教学改革的目标。 参考文献 [1] 梁宗巨.数学历史典故[M].沈阳：辽宁教育出版社.1995. [2] 谈祥柏.数学与文史[M].上海：上海教育出版社.2002. [3] 张顺燕.数学的思想、方法和应用[M].北京：北京大学出版社.1997. 教育教学研究与实践 作者简介：王伟伟 女 理学