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我的教学设计 ? 课题：函数的单调性 科目 高中数学 教学对象 高一学生 课时 第一课时 提供者 刘建忠 单位 平遥中学 一、教学目标 (一)知识目标： 1、理解函数单调性的概念，会根据函数的图像判断函数的单调性； 2、能够根据函数单调性的定义证明函数在某一区间上的单调性。 (二)能力目标： 1、培养学生利用数学语言对概念进行概括的能力； 2、通过对函数单调性定义的探究，渗透数形结合的思想方法，培养学生观察、归纳、抽象的能力和语言表达能力；通过对函数单调性的证明，提高学生的推理论证能力。 (三)情感目标 1、通过本节课的教学，启发学生养成细心观察，认真分析，严谨论证的良好习惯； 2、通过问题链的引入，激发学生学习数学的兴趣，学生通过积极参与教学活动，获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立学习数学的自信心。 二、教学内容及模块整体分析 模块一。函数的单调性是普通高中课程标准实验教科书（人教A版）数学必修1，第一章的内容。本小节是函数性质之一单调性，揭示了函数图像的趋势，表示了自变量和因变量之间的关系，是数形结合数学思想的基础，与函数的奇偶性呈并列的关系，他俩从不同侧面研究函数性质。在函数性质中具有举足轻重的地位。本节利用图像观察推导单调性判断方法，该方法再次体现了数形结合的主要思想。 三、学情分析 本节课的授课对象是本校高一同学，本班学生水平处于中等偏下，但