冀教版一年级语上册《多想去看看》教案.docVIP

课题与教学内容 8 多想去看看 课时安排 1 教 学 目 标 知识技能 1、了解课文内容，知道中国地域辽阔，我们都生活在祖国的大家庭中，从而产生热爱祖国的思想感情。 2、认识12个生字，会写“方、门、开、白”四个字。 3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。 过程方法 使学生在学习生字时展开想象的翅膀，感受中国语言文字的博大精深。 情感态度 知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得热爱北京、热爱祖国。 教 学 札 记 阅读教学应尊重学生在学习过程中的独特体验。每个孩子的生活经历不同，生活环境不同，所以每个孩子的语言表达，情感体验多有不同。初读时，我让他们合作学习字词，然后再重点交流。品读时，我先让学生提出不懂的地方，然后指导学生讨论、理解，再指导朗读，最后再以多种形式的读，如：齐读，赛读，同桌读，配乐读等来领悟其中的感情。 教 学 过 程 预设教学路径 预计学生活动 备择方案 一、创设情境 激情导入 （出示天安门广场的图片） 1、启发谈话：孩子们，你们看这是哪里？天安门广场上每天都要举行隆重的升旗仪式，那场面，你见过吗？你想去看看吗？有一个小朋友，他和你们一样，也非常想去看看天安门广场上举行的升旗仪式。他总是地对妈妈说：“我多想去看看。” （出示课题） 二、自主识字。 1、教师提出要求。 2、开展找朋友游戏，为生字组词。 3、同桌交流：在这几个生字中，哪些字是你早已认识的？你是在什么地方认识的？ 学生齐读课题。 1、学生借助拼音，读准出示的12个生字、词。 出示：多、想、看、告诉、弯、路、遥远、方、广场 2、同桌交流。 3、学生去拼音认字。 通过结合平时的升旗活动，用谈话的方式，了解他们对升旗的感受。并用录像播放天安门广场的升旗仪式，让他们感受这种庄严雄伟的气氛，并为学习下文做好铺垫。 教 学 过 程 预设教学路径 预计学生活动 备择方案 4、开展“我会认、我会记”活动，让学生说说是如何记住这些字的字形的。 师：除了老师给的这几个字词外，你还从课文上新认识哪些字词？这些字词你是从什么地方学到的？ 三、 初读课文，理解内容。 1、师：这些字词我们会读了，我们再来学习课文。这个小朋友为什么要对妈妈说：“我多想去看看。”呢？自己读读课文第一段，看谁能读准字音，读通句子。 2、检查读： 3、交流：你读懂了什么？ 出示录象：翻山越岭行进的录象。 师：看看这些人们要想走出这个地方，要走上几天时间。 四、 再读课文，指导背诵。 小朋友们真会学习，自己读懂了课文，那你认为怎样才能把这段课文读好呢？你试着读读！能背诵的就背诵。 五、指导写字，培养习惯。 1、出示汉字，引导观察。 学生在小组内自由交流。 在班上交流。 指名读喜欢的句子，检查字音。评读。 学生交流自己读懂的地方 ；（1）小男孩住在大山里，非常向往北京，特别想到天安门广场看升旗仪式。 （2）讨论探究：“遥远”的含义，与“远”区别。 1、自由尝试。 2、指名朗读，评价交流。 3、有感情地齐读（背诵）课文。 读一读：方、门、开、白 看一看：这几个字有什么相同的地方？ 根据课程标准“多认少写”的识字教学原则，尽可能结合具体的教学情境，鼓励学生多认字，体现“下要保底，上要封顶”的思想。 在这一环节中，教师由原来的“主宰者”转变为学生自主学习的引导者和合作者，引导学生自主探究，培养学生自主发现的能力。 教 学 过 程 预设教学路径 预计学生活动 备择方案 2、逐个练写，落到实处。 （1）指导写 “方” 方：描一描，写这个字要注意什么？ 说一说，你发现了什么？ 教师根据学生书写情况示范指导。 （2）同法学习其它3个字。 引导欣赏： 自己先圈画出写得比较满意的字，同桌互相看看，相互学习。教师边深入学生中间指导，边挑选有典型性的作业，最后用实物投影展示并评析。 六、课外延伸。 1、你还知道那些地方？想不想到那里去看看？那里什么地方最吸引你？仿照课文的句式，说一说。 2、通过课件展示祖国各地风景名胜图片，更加激发学生爱国热情和“我多想去看看”的愿望。 3、齐唱《我爱北京天安门》。 学生试写感悟，交流体会。 （ “方”字最后一笔是“ノ”，。）学生练写。 看一看：仔细看老师写。 练一练：学生认真书写。