中学生认知与学教学大纲+进度计划.doc

《中学生认知与学习》教学大纲 一、说明 ? （一）课程性质 中学生认知与学习课程是为师范类专业开设的公共必修课程，本课程根据人才培养目标和规格的需要，以及教育教学的实践需要和中学教师职业活动的需要，打破传统体系，兼容和整合普通心理学、教育心理学与发展心理学等各分支学科的内容，形成了一个全新的体系框架，特别是将心理学基础理论在教育教学和实际生活中进行推广和应用，是教育活动顺利进行的重要心理学依据。因而，本课程兼具基础性和应用性特征。 （二）教学目的 中学生认知与学习课程教学目的包括三个方面，一是通过学习，使学生掌握心理现象的本质、机制、规律和事实；二是培养学生的心理学素养，赋予学生从心理学角度理解人、理解教育教学活动的基本观念，初步形成多视角的心理学观点，三是自觉自主地运用心理学原理指导教育教学活动，提高适应教师职业和综合运用心理学知识解决实际问题的能力。 （三）课程内容 中学生认知与学习课程内容包括三大部分，其结构为：（1）普通心理学部分。第一章主要阐述心理学的研究对象、学科性质、学科体系、历史发展和研究方法等；第二章与第三章主要阐述心理的基本过程与人格；（2）发展心理学部分。第四、五章主要阐述认知发展的基本理论、学生认知发展的特征、个体差异与群体差异等；（3）心理学在教育教学中的应用。第六至第九章主要阐述学生的学习动力、学习发生的机制、学习策略和不同知识的学习规律。 （四）教学时数 本课程安排在一年级第二学期，每周两课时，共三十六课时。其中讲授三十四课时，实验与测验两课时。 （五）教学方式 以讲授法为主，根据课程具体内容及学生实际需要，配合其他教学方法，如多媒体教学、案例教学法、讨论法、阅读法等。 （六）教材 本大纲指定李红主编《基础心理学》（高等教育出版社2009年版）为主要参考教材，本教材获全国教师教育课程资源委员会审定，发展和学习部分参照补充教材。? 二、正文 第一章 心理与心理现象 教学目的： 1、明确心理学的研究对象和心理学的内容 2、理解心理的实质，了解心理与脑、客观现实的关系 3、了解不同形态领域的心理学，明确主要的心理学流派和理论观点 教学重点： 1、明确心理学的研究对象是什么 2、应如何理解人的心理实质 教学难点： 关于人的心理实质应从哪些方面加以揭示 教学时数：2课时 第一课时 教学内容：心理学研究的对象；心理的实质 教学方法及手段：讲授为主 第一节 丰富多彩的心理世界 一、心理的分类 二、心理的实质 自学部分 教学内容：心理学的不同形态和领域 教学方法和手段：讲授为主 第二节 不同形态、领域的心理学 一、心理学的不同形态 二、科学心理学的主要领域 第二课时 教学内容：心理学的主要流派和理论观点 教学手段：讲授为主 第三节 “百花齐放”的心理学流派与理论观点 一、近代心理学流派的对立与纷争 二、当代心理学的几种主要理论观点 第二章 心理过程 教学目的： 1、熟练掌握注意、知觉、记忆、思维、想象、情绪和意志的基本概念 2、理解各种心理过程的基本规律 3、了解各种心理过程对教学的意义 4、掌握各种心理过程的特点和分类 5、学会基本的情绪调节方法 教学重点： 1、注意、知觉、记忆、思维、想象、情绪和意志的含义 2、各种心理过程的特点和影响因素 教学难点： 1、各种心理过程的基本规律 2、各种心理过程在教学中的应用 教学时数：9课时 第一——三课时 教学内容：注意、知觉与观察 教学方法及手段：讲授为主，辅以多媒体的动画呈现 第一节 注意 一、注意的概述 二、注意的规律 第二节 知觉与观察 一、知觉概述 二、知觉的规律 第四——七课时 教学内容：记忆、思维和想象 教学方法及手段：讲授为主，辅以课堂讨论 第三节 记忆 一、记忆的概述 二、记忆的基本过程及规律 第四节 思维与想象 一、思维与想象概述 二、问题解决的心理过程 第八、九课时 教学内容：情绪与意志 教学方法及手段：讲授、讨论和课堂实践 第五节 情绪与意志 一、情绪 二、意志 第三章 人格 教学目的： 1、掌握个性的基本概念和特点 2、明确动机的概念、功能、分类和基本理论 3、掌握能力、气质和性格的概念、分类和基本理论 4、学会在教学中应用个性知识 教学重点： 动机、能力、气质和性格的基本概念 教学难点： 1、气质和性格的关系 2、动机、能力、气质和性格的理论 教学时数：6课时 第一课时 教学内容：个性的概念和影响因素 教学方法及手段：讲授为主 第一节 人格概述 一、什么是个性 二、影响人格发展的因素 第二课时 教学内容：动机 教学方法及手段：讲授为主，辅以课堂讨论 第二节 动机 一、动机概述 二、动机的理论观点 第三——六课时 教学内容：能力、气质和性格 教学方法