修改病句教学设教学设计.docVIP

“句子的修改”修改文章专题训练教学设计 教学目标： 1、通过练习掌握病句的常见类型及修改病句的方法，提高修改病句的能力。 2、能正确的修改有语病的句子。 3、能认识修改的重要性，有修改习作的愿望，明白“文从改中出”的道理，养成修改文章的习惯。 教学重点：掌握病句的常见类型及修改病句的方法，提高修改病句的能力。 教学难点：正确的修改有语病的句子。 教学方法与手段:分析归纳法；使用导学案；多媒体 使用教材的构想：文章句子通顺不通顺，有没有病句，是作文合格不合格的重要标准。语言不通顺、病句较多，不仅使别人感到你的作文语言不合格，而且也要影响别人读懂你作文的立意、内容，损失将是成倍的。但是修改病句的能力不是靠讲出来，应该通过实践训练的手段使学生发现一些规律和技巧，达到提高能力的目的。 这节课承接“词语的修改”，我设计了“暴露问题——方法引导——小试牛刀——达标训练——妙手回春——养成习惯”六环节作文教学模式，在练习中归纳方法，在练习中运用方法。榜样的力量是无穷的，所以结课时我收集了一些修改文章的名言和故事，让学生认识修改的重要性，养成修改的习惯。 教学流程 一、设置情景，暴露问题（5分钟） 解放前，盘踞山东的大军阀韩复榘(jǔ)，是个不学无术的大草包。可他却常常装出一副很有学问的模样，到处发表演说。有一次，齐鲁大学校庆，他也赶去凑热闹，屁股还没坐稳，就开始发表演说。 “诸位先生们：