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大学英语四级后学生的英语学习需求分析 　　【摘 要】 本文调研分析了西安建筑科技大学通过四级英语考试后的300名非英语专业学生的英语学习状态与需求：了解学习者的状态和需求，揭示出教材、教学内容中存在的问题，以期为英语教学调整教学目标和教学内容、拓展外语课程、改进教学方法提供现实的依据。 　　【关键词】 大学英语；四级后学生；需求分析；拓展课程 　　目前，在中国大部分高校，大学英语课程是非英语专业学生必须修读的一门公共基础课程，课程设置两年，所有学生均采用统一的教材、教学大纲和评估标准，教学目标为达到高等教育司颁布的《大学英语课程教学要求》中规定的一般要求和较高要求。随着提前通过四级的学生比例不断提高，英语教学应充分考虑提前通过四级考试的学生的学习需求，改变以语言基本技能训练为主的教学模式，真正做到因材施教。要解决 “教什么”和“怎么教”的问题，就需要对学生的主观和客观的学习需求进行分析。 　　一、需求分析研究的背景和意义 　　需求分析是指通过内省、访谈、观察和问卷等手段研究需求的技术和方法。基于需求分析的外语教学研究在国外已有三十多年的历史，但是主要应用于专门用途英语领域，在通用英语教学领域的应用比较匮乏。外语需求分析模式主要有四种，国内外语学者多采用Hutchinson 和Water在1987年提出的模型，他们将需求分为目标需求（target needs）和学习需求（le